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電腦模擬輔助學習與同儕互動學習對高中生之統計迷思概?的影響(3/3)
, 2009 [[abstract]]因應資訊社會中資訊的快速成長與擴散，?用統計方法歸納與分析資?以及應用統計思考(statistical thinking)或統計推?(statistical reasoning)?解統計資訊（?如：統計圖表），已經成為各?各業之工作者應具備的基本能?(Mills, 2002; Murtonen & Lethinen, 2003)。因此，許多統計教育學者認為統計教育應融入各級教育中，甚至應成為大學教育中的必修課程（?如： Hogg, 1991）。由於統計思考與推 ...
?子鍵;柯華葳
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, 2009 [[abstract]]網路學習日漸蔚為風潮之際，如何塑造優質的數位學習典範(paradigm)是一項重點。本 研究探討問題解決平台的學習歷程與意義，透過「知-行-思」的內涵分析檢視網路問題解決 的階段成就與意義，並進而檢視階段成就對於整體問題解決成就的影響，歸納高層次思考技 巧的網路心智工具應用策略與技法。 本研究發展之學習系統包含問題解決四個階段的學習活動，分別為「認清問題」、「設計 方法」、「實際解題」、「省思檢討」。學習者進入每一個階段之後，都必需依循指引回答子任務 中的「問題 ...
劉明洲
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由教學改變到領導教師成長團體的學習遷移－中學數學教師領導專業發展之探究
, 2012 [[abstract]]本研究旨在探究中學數學教師由教學改變到領導教師成長團體之歷程。研究者採俗 民誌研究，在自然的情況下，參與觀察、錄影、晤談和蒐集教師文件等作質性分析。探究 一位數學教師，自2000年迄今2007年持續發展，研究者除了發現：1.師資培育者以 任務導向長期的關懷支持，有助於教師專業持續發展，2.數學教師以行動研究發展數 學教學設計的實作促進教師實踐與解決教學問題和反思的能力，3.發展「數學教師成長 團體」增進成員的教學專業發展，助長了教師領導以外，研究者發現教師發展社群時產 ...
蕭雅慧; 張靜嚳; 林福來
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, 2010 [[abstract]]本文旨在分享研究者近年來在 web-based 專題式學習之教學與多元化評量方面的研究成果，並說明其相關的理論與實務。研究者首先進行有關web-based 專題式學習的教學及多元評量的文獻探討，試圖提供理論基礎與相關研究。接著，研究者分享在國小進行的兩次web-based 專題式學習的教學，這兩次的教學中，第一次是採取課程融入模式，以協同教學的方式發展學校本位課程，並帶領兩班的學童開始對專題式學習有所體會與理解。第二次的專題教學是採取社團模式來操作 ...
許銘津;黃義峰
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高職電機電子群學生父母管教方式、學習態度與學習成效知覺之研究
, 2012 [[abstract]]本研究旨在瞭解竹苗區高職電機電子群學生父母管教方式對學生學習態度及學習成效知覺上之差異情形，並探討父母管教方式、學生學習態度與學習成效知覺之相關。研究對象為竹苗區高職電機電子群學生高三學生，利用問卷調查法以分層比例抽樣抽取500名學生為研究樣本，實得有效樣本484份，有效回收率96.8%。並以單因子變異數分析、典型相關分析等統計方法考驗研究假設。本研究所得結果為：（1）學生之父母管教方式對學習態度與學習成效知覺皆具有顯著差異 ...
陳清檳; 黃文喜; 張文宗
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, 2012 [[abstract]]本研究主旨在九年一貫國二「自然與生活科技」課程領域中，發展「巢狀探究教學模式(Nested inquiry-based instruction model)」，並比較此教學模式（實驗組）與以教科書為主的教學（對照組）對於學生科學學習動機的影響。研究歷時近一個學期，計有實驗組155人與對照組140人參與，合計295人。在學期前後，分別在實驗組與對照組施測科學學習動機問卷(Tuan, Chin & Shieh, 2005)以評估兩組教學之實施成效。研究結果顯示 ...
蔡執仲; 段曉林; 靳知勤
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, 2009 由於網際網路的發達，網路已經成為教師們尋找教材的最佳場所，因應政府大力推動資訊融入教學的政策下，數位典藏國家型計畫—訓練推廣分項計畫自民國九十一年起即舉辦一連串中小學教師研習，並積極推廣數位典藏融入中小學教學之中。鑑於以往數位典藏中小學教師研習皆以傳統面對面實體授課方式進行，為應用數位學習之優勢，本研究將運用混成學習模式，設計發展出中小學數位典藏融入教學網路研習混成課程，藉此建立數位典藏教師研習之創新模式，提供未來數位典藏國家行科技計畫或其他相關教育單位進行教師培訓之參考 ...
徐新逸; Shyu, Hsin-yih; 胡恆華
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, 2012 [[abstract]]科學師資培育是科學教育體系中的重要一環，目前在科學教育的領域中，尚缺乏合適的理論可以對科學教學和師資培育所涉及錯綜複雜的現象和問題，做整體而有系統的描述、解釋，或是對政策和實務提供有效的指導。本文旨在整理晚近學者對於科學師資培育的一些理論觀點，以供實務工作和未來研究之參考。首先，綜述 當代科教學者對科學教育目標、科學教學、評量和師資培育的理論觀點，這些觀點是以近數十年來有關 學生對科學學習的相關研究為基礎，進而形成科學教育的目標和科學教學、評量、 師資培育 的原理。其次 ...
郭重吉
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, 2013 中小學國際學習的內涵包涵全球觀或全球意識、跨文化理解與尊重差異、全球關聯互賴與永續發展、全球議題探究、世界公民素養等。就學校教育而言，融入課程為最主要的途徑，可將國際學習擴展到學校各面向的課程，使學生從不同學科或科際整合的觀點來探究與理解，並透過實踐行動去體驗與反思。本文即從正式、非正式與潛在課程的面向，論述國際學習融入學校各層面課程的規劃與實施，作為中小學實施國際學習的參考 ...
游家政 (yuchia@mail.tku.edu.tw) +1 more
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