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學習風格與學習任務適性化探討 以 STEAM 教育導入科技大學機器人微電影教學為例 The Suitability of Learning Styles for Learning Tasks-- A Case Study on Introducing STEAM Education into Robot Microfilm Teaching in a University of Science and Technology [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2022 為使通識課中，不同背景之學生皆能有效參與 STEAM 教育，而設計此教學研究方案。本研究於台灣北部一所科技大學中進行，讓 44 名修習傳播技能通識課的學生在「為機器人拍微電影」的 STEAM 專案中，自由選擇任務，並觀察在 16 週的學習歷程中，其學習風格對任務選擇及學習成效的影響。本研究依布魯姆學習目標，設計 PBL 專案導向式學習模組，進行準實驗研究。觀察循序 Sequential（S 型）和綜合 Global（G 型）這兩種不同學習風格學生在任務選擇（STEM, ART）、及三方面學習成效（知識 ...
胡家紋 Jia-Wen Hu
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翻轉教學導入複合式 PCR 策略以促進學習投入與成效 [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2022 本研究之目的在透過教學省思，釐清教學內容和方法等面向的可能問題，擬定策略以改善學生課程投入不足、課程參與狀況不佳的現象。研究者在教學經驗中發現學生主動觀看課前教學影片的比例不高，以至於影響翻轉教學模式在課堂中的實施成效，加上學生原本同質性分組的合作效果不盡理想，因此在本研究中，研究者採複合式策略， 執行課前自學（Preview）、課堂合作（Cooperate）、課後反思（Reflection）三步驟（簡稱 PCR 策略），將教學影片調整成互動式教材，並以翻轉教學平台「1know ...
邱華慧 Hua-Huei Chiou
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soundscape_IR: A source separation toolbox for exploring acoustic diversity in soundscapes
Methods in Ecology and Evolution, Volume 13, Issue 11, Page 2347-2355, November 2022., 2022 Abstract Soundscapes contain rich acoustic information associated with animal behaviours, environmental characteristics and human activities, providing opportunities for predicting biodiversity changes and associated drivers. However, assessing the diversity of animal vocalizations remains challenging due to the interference of environmental and ...
Yi‐Jen Sun +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2017 本研究主要目的在探討家庭資源、學習態度、多元入學管道與學習成效之間的關係。研究對象主要是個案大學的大一學生，並控制學生之背景變數，建構以家庭資源為自變數，學習態度、多元入學管道與學習成效為依變數的廣義結構方程模型。有別於過去的研究，本研究將學習成效分為智育及服務學習之學習成效，且智育之學習成效包含較具客觀性的會考成績。研究結果顯示，家庭資源愈豐富，學生智育與服務的學習成效反而愈差。其次，家庭資源愈豐富的學生傾向於選擇甄選入學管道。最後，學生的學習態度愈佳，則無論智育或服務之學習成效也會愈好。 This
黃政仁 Cheng-Jen Huang +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2009 本研究利用中央研究院2001 年釋出之TEPS 資料庫第一梯次國中一年級的調查問卷，樣本數為3,214 人，探討家庭教育資源、學習態度、班級互動，以及學習成效四者之間的關係，並結合相關實證研究，建構出以家庭教育資源為前置變項，學習態度、班級互動為中介變項，學習成效為結果變項的結構方程模式，以探討家庭教育資源對學習成效的因果機制。研究結果顯示，家庭教育資源對於學習態度以及學習成效確實有直接效果，其中對學習成效的直接效果為負，班級互動對於學習成效也為負向直接影響，學習態度對於班級互動以及學習成效有直接效果 ...
蕭佳純 Chia-Chun Hsiao +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 不同於拼音書寫系統，漢字視覺組成複雜多變，對以華語作為外語或第二語言之學習者而言，構成極大挑戰。本研究欲以字本位教學法為基礎，涵納第二語言學習的雙碼理論和符合認知心理學的創新記憶術，發展適合華語學習者之策略，以解決漢字難學之學習難點。本研究以菲律賓基督教靈惠學院八年級的華語初級學習者為研究樣本，探討在不同教學法中的學習成效。因此，研究設計在不同教學法中，探討三個研究問題：初始效應、漢字（認讀與書寫）學習成效、詞彙學習成效。經過兩個月的實徵教學研究，結果顯示，接受字本位教學 法之學習者 ...
林振興 Zhen-Xing Lin +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2014 本研究目的主要在分析運用多媒體行動學習系統結合課堂教學，以輔助大學生情緒管理的學習成效。多媒體行動學習系統是以Moodle 平台連結Android 智慧型手機，加上多媒體教材、即時簡訊、學習教材及Facebook互動論壇等功能模組所發展的情緒管理學習系統；同時，以多級模糊推論系統輔助大學生對情緒管理情境學習各階段的質性反思之學習評量。本研究採用準實驗設計法，對實驗組及對照組共72 位大學生進行教學實驗，並進行學習成效、系統滿意度及反思學習成效問卷的統計，研究結果發現：一 ...
張菀珍 Wan-Jen Chang +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 本研究乃發展一套適用於中文母語者的自然發音泰文學習拼字系統，並應用認知─情意學習理論，檢測此教學系統當中，學習者的泰語學習自我效能、學習興趣、學習焦慮及學習成就之間的關係。經立意取樣方式，於臺灣北部地區三所大學進行九週的教學實驗，每週課程時間為 2 小時，共 183 位有效參與者，學習者需協助完成學習情意表現因素之相關問卷，所得資料經由 SPSS 23 進行信度與效度檢驗，再透過 AMOS 20 進行結構方程模型驗證。研究結果顯示：一、泰語學習自我效能與學習興趣呈現正相關；二 ...
譚華德 Nitiwat Watthanapas +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2018 本研究運用結構方程式模型中的中介模型，探索個別化教學透過自我歸因、學習動機等因素，對補救教學學習成效之影響關係的探討；樣本乃抽取臺灣地區國中、國小參與補救教學的學生共2,168人。本研究先進行個別化教學對學習成效直接影響效果的檢測，發現其標準化迴歸係數為 .86，達顯著。進一步分析則發現，部分中介模型優於完全中介模型。故本研究歸納得出的結論為：個別化教學能夠直接影響補救教學學生的學習成效，且個別化教學亦可 透過自我歸因、學習動機等因素，間接影響補救教學學生的學習成效。根據上述結果 ...
余民寧 Min-Ning Yu +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2011 學習成就評量資料庫建置目的之一，在於描述學生於各學科的學習成就表現概況；而學習成就表現的描述，即牽涉到標準設定議題。隨著臺灣學生學習成就評量資料庫對於國小四年級自然科之評量架構調整，致使沿用的表現標準已多不符合實務運用，而興起重新修訂之舉。本研究主要目的在於評估2009 年自然科學習成就評量國小四年級標準設定結果之效度，以Kane（1994, 2001）的效度評估證據為依據，藉由效度的過程證據、內部證據以及外部證據，作為標準設定結果之效度證據來源。結果發現，從各項效度證據來看 ...
謝進昌 Jin-Chang Hsieh +5 more
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