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Journal of Research in Education Sciences, 2016 本研究應用後設分析法探討學生擬題教學對於提升情意及學業成就之效果，並試圖探討可能影響教學成效的變數。以擬題、出題、problem posing、problem generation、problem writing、problem formulation 為關鍵詞，至「臺灣博碩士論文」、「CETD 中文碩博士論文」、 「臺灣期刊論文索引」及「CEPS中文電子期刊」等資料庫檢索相關文獻，共蒐集擬題教學成效之實驗研究31 篇，可提供情意學習17 筆及學業成就34 筆之效果量，計有2,421 個樣本納入分析 ...
廖遠光 Yuen-Kuang Liao +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2011 本研究結合後設分析與結構方程模式分析等方法分析2000 至2011 年5 月以前探討學生自我效能、學習策略與學業成就之間關係的研究。研究結果發現自我效能與學習策略之間 （ r =.57）、自我效能與學業成就之間（ r =.38）且學習策略與學業成就之間（r =.37）均具有正相關。以結構方程模式進行路徑分析後發現學生的自我效能對於學習策略具有正向效果。學生的自我效能不僅對學業成就產生了正向直接效果，也會透過學習策略間接預測學業成就。 This study applied the methods of ...
陳瑋婷 Chen, Wei-Ting
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Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xuéThis study integrates the University Social Responsibility (USR) program with Project-Based Learning (PBL) to examine the impact of a virtual scene production course on students’ cultural literacy, interest in 3D design, and practical performance.
Shih-Chieh Hung
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Journal of Research in Education Sciences, 2015 本研究主要目的在探討七年級身心障礙學生家庭社經地位、社會資本、文化資本與財務資本對學習成果之影響。本研究使用特殊教育長期追蹤資料庫（Special Needs Education Longitudinal, SNELS）所蒐集的967 位身心障礙學生資料，透過結構方程模式來檢定家庭社經地位對社會資本、文化資本、財務資本與學習成果的直接效果，以及探討家庭社經地位透過社會資本、文化資本與財務資本而影響學習成果之中介效果。研究結果顯示：家庭社經地位對多面向學習成果皆為負向影響，而家庭社經地位對社會資本 ...
黃瓊儀 Chiung-Yi Huang +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2021 因應2017年《師資培育法》調整先考試後實習，讓教育實習成績成為取得教師證書的重要依據。本研究基於國際趨勢與相關研究，建構以表現為本的實習成績評量制度，並蒐集利害關係人意見，以瞭解制度試辦的成效。本研究建構評量制度後經過試辦，回收實習學生330份、實習輔導教師255份、實習指導教師41份問卷後，運用SPSS 22軟體進行統計描述分析與質化編碼。本研究發現在表現評量任務的設計上，能讓利害關係人對教育實習歷程有整體性認識、促使實習輔導教師瞭解幫助實習學生方法、促進互動並增進實習輔導教師自我反思 ...
黃嘉莉 Jia-Li Huang +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2013 本研究目的在比較與分析低成就學生數學學習所呈現的不同動機類型，以作為弱勢學生補救教育的評估與學習輔導之參考。取樣依照地區與學校規模分層抽樣新北市中小學，先選攜手班的弱勢生，再請原班導師協助，參考上學期數學總成績以及同性別的一般生進行配對取樣，共得有效樣本764 人（男426 人、女338 人；一般生428 人、弱勢生336 人）。測量工具為自我效能、期望成功、知覺難度、內在動機、逃避策略、堅持與自制力七種變項。透過二階段集群分析、區別分析、獨立樣本變異數分析與卡方考驗進行統計分析。結果顯示：一 ...
李宜玫 Yi-Mei Lee
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結合分組合作學習與探究式教學法提升學生學習動機與學習成效之行動研究 [PDF]
, 2021 [[abstract]]本研究計畫「結合分組合作學習與探究式教學法提升學⽣學習動機與學習成效之⾏動研究」⽬的是以學⽣分組合作學習結合教師以探究式教學法對學⽣學習動機與學習成效之影響，藉以改善教學品質，提升學⽣之課堂參與度與學習成就。分組⽅法採⽤異質分組，組內之成績較優者帶領其餘組員共同學習，成績較差者可以獲得同儕之⽀援與解答，從中學習團隊合作並激發學習動機。探究式教學則採⽤引導式探究法，其⽬的是教導學⽣學習的⽅法。學習動機量表採⽤Pintrich、Smith、與McKeachie所設計的學習動機量表 ...
Wang, Chau-Shing, 王朝興
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網路教學中學生特質與選課動機和學習成效之研究 Relationships among Learner Characteristics, Motivation, and Achievement in Web-Based Instruction [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2006 本研究旨在探討大學網路教學中學生特質與其選課動機和學習成效的關係。本研究以嘉義大學三門網路課程為例，經由測驗、訪談、問卷、觀察和文件分析等方法，深入探討網路教學中大學生的性別和先備知識在選課動機和學習成效的差異性。研究對象為117名選課的大學生，研究工具包括先備知識測驗、選課動機問卷和多元評量方式等。研究結果發現大學生的性別和先備經驗會影響其選課動機，以及部分網路教學的學習成效。The purpose of this study was to investigate the relationships ...
Ching Lin, Ru-Ya Chung, Ya-Ping Chen
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Journal of Research in Education Sciences, 2009 本研究的目的在探討Brolin（1997）生活中心生涯教育（Life-Centered Career Education, LCCE）的理論模式和學習遲緩者的學習行為特質，據以編擬一套適合國中學習遲緩學生學習活動的職業取向生涯教育課程（Vocation Oriented Career Program, VOCP），以等組法前後測實驗設計，考驗這套課程對學生生涯成熟的效果。結果顯示：一、接受生涯教育的學習遲緩學生在生涯發展態度、生涯發展認知及生涯發展取向等三項生涯成熟評量上，顯著優於未接受此種課程者；二 ...
程國選 Kuo-Hsuan Cheng
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 「適性教學」在職前師資培育課程中是相當重要的科目，目的在於培育師資生能以學生的需求為出發點，達到適性揚才的目的，培養其在教學現場能因應學生個別差異以進行差異化教學。本研究主要探討設計思考融入職前師資培育課程的價值，從師生觀點分析設計思考 對學生學習狀況與學習成效的影響；另外，再從教學者的觀點反思融入課程對教師專業成長及學生學習成效之影響。研究對象為一名教學者及 30 名師資培育學生。研究工具使用「學生自我效能評估表」、「學生學習興趣量表」、「學生核心能力評分表」等量化工具；另外，亦蒐集教學者的 ...
王佳琪 Chia-Chi Wang +1 more
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