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Journal of Research in Education Sciences, 2011 課後學生自主的時間能否自己自律繼續學習，是值得關注的議題。本研究欲瞭解學生從國中到高中自律學習發展情況，以台灣教育長期追蹤資料庫的2,939個追蹤樣本，進行潛在成長曲線模型分析。在本研究的假設模型中發現：兩性學生在自律學習的假設模型無顯著差異，而且國中高自律學習的學生到高中的自律學習成長有限；國中低自律學習的學生到高中自律學習成長幅度較大。至於學生家庭社經地位愈高、父母學校參與和接納的程度愈高，學生國中時期的自律學習情況會愈好；但是學生家庭社經地位愈高、父母學校參與程度愈高 ...
趙珮晴 Pei-Ching Chao +2 more
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, 2014 論語記載：「孔子教人，因材施教」；學記中將其總結為「長善救失」，意指適應學生個別差異，有針對性地進行不同的教育，使之各盡其才。因此，在學習過程中學習者顯得相當重要，其掌握了學習成敗的主控權。以學習者而言，不同的人格特質可能出現差異的學習方式、動機或效果，自我學習的能力也因人而異，故本研究以數位學習者之人格特質、自我導向學習與學習成效為主要研究構面，研究三者之間的關係並試圖給予建議。則研究結果如下：一、 嚴謹性之人格特質對自我導向學習具較高顯著影響。二、 自我導向學習中主動學習對學習成效具較高顯著影響。三、
楊明玉;李建儒
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, 2009 [[abstract]]本研究提出一套融合形成性評?機制的?動學習環境下之?學步道系統。在?動學習環境下，學習者可藉由系統所提供的學習情境、線上即時互動、輔助教材支援、手寫答案功能和攝影功能等進??學步道之學習活動。當學習者每完成一單元的?學步道活動後，可進?該單元相關的形成性評?並獲得回饋 ...
沈佳萍;蕭顯勝
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電子教科書融入合作學習之教學設計對國小學生音樂學習態度與學習成效影響之研究 [PDF]
, 2017 本研究主要目的在比較國小教師施行電子教科書融入合作學習教學與傳統講述教學對國小學生音樂學習態度與學習成效之影響。本研究採準實驗研究設計，每週進行兩節教學活動，為期六週實驗教學研究。研究對象為臺北市某國小六年級兩個班級學生共40人。實驗組進行電子教科書融入合作學習之音樂教學課程，對照組實施傳統講述之音樂教學課程。研究工具為音樂學習態度問卷及音樂學習成效測驗，數據以描述性統計分析、獨立樣本t檢定及成對樣本t檢定進行統計分析。研究結果如下： 一、在音樂學習態度方面︰分析結果實驗組顯著優於對照組 ...
何俐安;劉娟宇
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 本研究運用行為改變的跨理論模式和健康自我管理計畫方法，再融入代間學習的策略發展成健康老化多元創意課程，並評量此課程的立即學習成效和延宕效果。研究對象為選修老化相關課程之大學生 35 人。本研究採質量並重的混合研究方法，運用單組前測、後測及後後測的研究設計之量化分析，以及透過課程觀察紀錄和學生反思報告之質性資料分析來記錄學習歷程與成效。研究結果發現，健康老化多元創意教學對學生健康老化知識、態度和健康行為的學習影響皆具有正面顯著的影響，且經過 1 年後，不論知識、態度或行為，其正面成效 不僅持續 ...
陳毓璟 Stephanie Yu-Ching Chen
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, 2014 學習者在學習過程主動運用各種方法，進而促進學習成效為最終目的。而根據研究顯示：一般生在學習成效與學習策略成正相關，此種情況是否也會發生在聽障生身上，這是值得我們去探討的。因此本研究主要目的在於探討：聽障生在學習策略與學習成效間的相關性。而透過問卷法去了解高職聽障生目前的學習策略運用的情形，並且探討其在學習策略與學習成效間的相關性。而最後研究結果得知：聽障生在學習策略(工作價值、控制信念、演練策略、監控策略)與學習成效有明顯的相關性，而可以預測學習成效的學習策略是控制信念、演練策略、監控策略 ...
楊明玉;蔡宗軒
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, 2023 [[abstract]]隨著資訊科技的發展與網際網路資訊的快速成長，教育型態也有了多元的 選擇，網際網路與學習發展結合，讓遠距學習增添了方便性及更多可能性，不 僅提供學習者豐富易取得的學習資源，也改變了教學與學習的型態，由於線上 學習漸漸受到教育界的重視，各大學也紛紛開設線上課程，或是結合線上學習 與傳統面對面學習之混成課程，並鼓勵學生修習此類型的課程，擴展學習的型 態。惟根據教育部資訊及科技教育司統計，截至 2017 年，共計有 63 所大學校 院、476 位教師獲得教育部補助，推展了 341 門 ...
蔡碩倉, 江欣柔
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Exploring Google Translate-friendly strategies for optimizing the quality of Google Translate in academic writing contexts. [PDF]
SN Soc Sci, 2022 Sun YC, Yang FY, Liu HJ.
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, 2013 [[abstract]]本研究以自行建構的線上遊戲式網路學習系統，來探討77位國三學生在以線上遊戲為介面的網路學習環境之表現情形。並檢驗網路遊戲經驗、自我效能等對網路學習成效的影響，及分析影響線上遊戲式網路學習成效的主要因素。研究結果獲得以下幾點結論：1.男生有較高的比率玩過線上遊戲，而實驗對象投入本研究系統的次數與時間則有隨時間逐漸遞減的趨勢。2.學習者的網路遊戲經與網路遊戲自我效能有顯著正相關，而高網路遊戲自我效能的學習者其線上遊戲成績與投入系統時間比低網路遊戲自我效能高，但未達顯著差異 ...
游光昭;蔡福興;蕭顯勝;徐毅穎
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, 2009 [[abstract]]本研究主要目的是在網?合作學習的情境中提供個人學習名片機制，並整合智慧型虛擬人物的介面應用，然後透過實證研究?評估所建置的個人學習名片對學習者在網?合作學習活動中人際互動?為之影響。 本研究以?與一項國際網?合作學習活動之中小學生為研究樣本，所得有效樣本人?總計有91人。本研究依據受試者在網?合作學習活動中的人際互動網?學習?為之紀?，透過獨?樣本t考驗進?研究分析。經資?分析與討?之後，本研究得到之結?為：學習者檢視自己或他人的學習名片皆會對網?學習環境中人際互動 ...
?奇賢
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