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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 本研究旨在以行動研究方式，運用翻轉教學模式於特殊幼兒教育課程中，以解決研究者在教學上所面臨之大學生課程參與和學習動機與成效的問題，同時，從教學實踐行動中，反思翻轉教學模式的運用，以及探討翻轉教學模式對學生課程參與和學習成果的影響。研究者運用之翻轉教學模式，包括課前預習、課中討論、課外專題和課後省思等四項策略，並以研究者於 2018 年所開設之「特殊幼兒教育」課程的 147 位修課學生為對象，透 過行動研究之動態循環歷程，從中反思和調整教學行動。此外，蒐集學生學習省思、教室觀察、小組學習單 ...
黃志雄 Chih-Hsiung Huang
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 本研究旨在探討讀者劇場對技術型高中餐飲科學生英語學習動機及學習成就之影響，並透過實驗組與控制組之比較，來檢視其差異。研究對象為臺北市某技術型高中餐飲科二年級學生共72 人，採用準實驗研究設計，隨機分派成實驗組與控制組，兩組課程內容均 以餐旅英文與會話課程之飲料服務與用餐服務兩單元為主題進行設計。實驗組採用讀者劇場方式進行教學，控制組則維持傳統教學模式。教學實驗歷經八週共十六節課，於教學前後施予測驗，再以單因子共變異分析探討英語學習動機及學習成就的差異，並佐以 小組討論紀錄與回饋評量 ...
杜海寧 Hai-Ning Du +1 more
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日本不登校特區現況與核心理念實踐 Present Status and Practice of Core Values in
臺灣教育社會學研究, 2014 不登校特區提供學生於正式學校以外的學習場所，特區內得以申請放寬學習指導要領的課程規定，擴大出缺席時間的標準，讓許多富地方特色的另類教育理念得以實現，不僅是解決學生不登校問題的方法，也是促進地方教育改革發展的政策。但是不登校特區在正名合法化後卻沒有任何地區學習效法之，日本政府也未針對特區制定任何後續配套措施，因而造成特區的成效未能順利推廣至日本全國。然而不登校特區中所推動的多元的學習場所與特定學習模式，不僅成功降低了不登校比例，也讓我們瞭解復學不再是解決不登校問題的唯一目標，應該多方面考量學生與家長的需求，
王美玲 Mei-Ling Wang
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網路教學互動討論方法之介面設計與發展 Design and Development of Interactive User Interface for Web-based Learning in Discussion Teaching Strategy [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2004 應用網路遠距教學於教學上，可增加師生互動以及學習者間的互動機會，讓教學活動變得更為豐富。因此在網路的環境中，學生被要求不僅做一個被服侍者，他們更應是積極的參與者，必須是主動建立學習系統的團隊成員。但須注意的是，不適當的應用網路教學反而會使學習更混亂。而網路教學的環境中，「介面」是使用者在操作電腦設備時一定要接觸部分，同時也是學習效果能否有效達成之重要因素，所以介面設計的好壞可相對於學習的效率及效果。由於圖像較不受文字、語言的限制，較能簡潔的呈現空間訊息，且較為自然、容易了解 ...
Shih-chung Lee, Yu-lin Hsiu
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 修辭是強化學生聽說讀寫能力的重要關鍵，然傳統修辭教學多流於枯燥形式，教材內容亦無明訂統一標準，致使師生易為之卻步。故本研究嘗試透過即時反饋系統應用於修辭教學，結合其功能優勢及特性，藉以解決傳統修辭教學所不足之處，進而提升學生的學習態度與成效。本研究以國小三年級一個班級的21 位學生為研究對 象，採行動研究的方式，在研究過程中，透過教師日誌、同儕教師觀察記錄、學生訪談、學生問卷、成就測驗等資料蒐集，進行量化與質性分析。本研究之主要發現包括：（一）即時反饋系統應用於國小修辭教學的實施歷程包含 ...
李育懃 Yu-Chin Li +1 more
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, 2009 [[abstract]]本研究針對92-94 ?獲得補助建置企學網之53 家企業進?個案分析，瞭解國內企業導入?位學習之現況與實施成效。結果顯示，企業建置企學網之主要動機為傳統訓?方式無法解決人資職能提升及知?管?問題，因此多?企業採用混成訓?方式訓?員工，並關注學習經營模式及?銷策?模式之發展。約半?企業做到階層四之成效評估，也認同建置企學網確實能幫助解決企業問題。此外，企業在導入?位學習的過程中，高層是否支持對於導入?位學習具有相當大的影響?，因此是否能讓高層?解導入?位學習所帶?的優勢、優點 ...
岳修平;劉伊霖;李宜儒;鐘婉莉;林維倩
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2012 本研究以一所教育大學師資生參與集中實習班級為研究對象，以自編之「師資培育生集中實習參與態度與教學專業成長調查問卷」作為研究工具，目的在瞭解師資生的集中實習參與態度與教學專業成長情形，並探討集中實習參與態度與教學專業成長的關係，期能有助於師資培育政策與課程規劃的參考。研究結果發現如下：（1）無論是在基本態度、教學準備或實施與檢討等層面，師資生有九成以上對集中實習展現出正向認真的參與態度；（2）無論是在教學知能或班級經營知能等層面，師資生有九成以上正向肯定集中實習有助於其教學專業成長；（3 ...
黃永和 Huang, Yung-Ho +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2012 本研究之目的為發展國小六年級學童犯罪軟體防治教材，並探討其學習成效。本教材以系統化教學設計進行，並以傳播學領域之「恐懼訴求」為教學設計方式。在實驗設計中分別以不同高低之感受性及嚴重性設計四類不同訴求教材，作為教學實驗之自變項，以探究130位六年級學生之犯罪軟體防治態度、認知概念、問題解決及課後繼續行為之學習成效。研究結果指出：整體而言，接受高感受及高嚴重教材之學生的學習成效優於其他組別。本研究結果可提供未來相關研究、教學設計之參考。 This study describes the ...
鄧達鈞 Ta-Chun Teng +1 more
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, 2012 [[abstract]]本研究目的是探討情境學習對國中生學習動機與學習成效的影響。採準實驗研究，以七 年級五個班，共178人為研究對象，分為實驗組（3個班）、控制組（2個班）實施實驗教學。 收集「自然科學習動機量表」及「單元成就測驗」資料並以單因子共變數分析、獨立樣本t檢定 加以分析。研究發現：在學科成就上，兩組間後測達顯著差異；而在學習動機上，兩組間僅 「努力歸因」達顯著差異。依此研究結果獲得以下結論：情境學習的教學效果良好；情境學習 的教學對學習動機之「努力歸因 ...
陳天仁; 楊景盛; 林素華
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, 2020 教育部十二年國教課程綱要建議學校在教材編選上宜適時加入動手做實驗，以提高學生學習興趣；亦建議教學實施應以培養學生擁有問題解決能力為目標，並以培養探究能力、分工合作、思考智能、操作技能、達成課程目標為原則。然而，目前國中理化仍以講述式教學比例較高。為解決上述之教學困境，本研究旨在探討以虛擬實境為技術開發電腦版 VR 實驗對國中生在理化實驗學習成效與學習動機之影響，其實驗內容是以電路學單元為例。研究對象取自台北市某國中共 3 班，隨機分派為實驗組兩班共 55 人，對照組一班共 28 人。實驗組進行電腦版 ...
徐新逸;郭書賓;周雲虎
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