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Journal of Research in Education Sciences, 2018 本研究運用結構方程式模型中的中介模型，探索個別化教學透過自我歸因、學習動機等因素，對補救教學學習成效之影響關係的探討；樣本乃抽取臺灣地區國中、國小參與補救教學的學生共2,168人。本研究先進行個別化教學對學習成效直接影響效果的檢測，發現其標準化迴歸係數為 .86，達顯著。進一步分析則發現，部分中介模型優於完全中介模型。故本研究歸納得出的結論為：個別化教學能夠直接影響補救教學學生的學習成效，且個別化教學亦可 透過自我歸因、學習動機等因素，間接影響補救教學學生的學習成效。根據上述結果 ...
余民寧 Min-Ning Yu +1 more
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, 2011 碩士論文名稱：臺北市國民小學教師專業學習社群與 頁數：174教師教學效能關係之研究校系(所)組別：淡江大學教育政策與領導研究所碩士班畢業時間及提要別：99 學年度第二學期 碩士學位論文提要研究生：趙宜媺 指導教授：吳清山博士論文提要內容：本研究旨在探討國民小學教師專業學習社群與教師教學效能間之關係，以及教師專業學習社群對教師教學效能的預測情形。為達成研究目的，本研究採取問卷調查法，編製「國民小學教師專業學習社群與教師教學效能調查問卷 ...
趙宜媺; Chao, Yi-Mei
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, 2010 碩士本研究旨在探討台北縣國民中學學校教師會運作對學校效能影響的現況及分析兩者間的關係，並依據研究結果提出建議，供學校行政人員、學校教師會及未來研究之參考。 本研究透過文獻分析、問卷調查輔以實地訪談之方式，收集並分析資料，以達到研究之目的。所分析的文獻包含國內外學校教師會組織運作及探討學校效能相關文獻；問卷調查法主要以台北縣四十七所，有成立教師會的國民中學，以400位台北縣教師會會員為對象，以自編之調查問卷為研究工具，調查資料以算術平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析 ...
黃凱陽; Huang, Kai-young
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Journal of Curriculum Studies, 2016 論證教學，不僅是近年來科學教育發展的一個重要趨勢，更是幫助學生面對未來多變社會的一種關鍵能力，因為許多研究都指出論證訓練可增進學生的高層次思考與溝通表達能力。本研究的目的在於發展一套適用於臺灣高中教學現場之論證課程，採用了TAP模式作為課程的論證架構。本研究採行動研究來呈現課程發展的歷程，發現課程具有幾個特色：本土性的日常生活議題、提供各式的課程鷹架與三階段的課程模組化。本研究主要利用探究式教學法進行論證教學，從課程實施的成效發現，探究式教學法與論證課程能有效提升學生論證能力及論證品質 ...
洪逸文 Yi-Wen Hung +1 more
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, 2013 「國際學校效能研究計畫」乃一跨國之比較研究，係以學生之學習成果（包括認知與情意兩方面）做為學校效能之指標。本研究報告係針對「國際學校效能研究計畫」在我國執行之教室的與學校的層次之相關變項，以長達三年所得之量化資料為呈現依據，進行總結性分析，重點包括「學生的數學成就表現」、「學生的情意表現」及「教師的教學觀察」等三個部分。本研究所欲達成的整體目的如下：（一）整理學校效能有關的理論及實證研究。（二）分析不同效能學校在「學生的數學成就表現」、「學生的情意表現」及「教師的教學觀察」等方面的差異。（三 ...
潘慧玲 (panhlw@gmail.com) +1 more
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發展地方本位教育多重表徵教學模組對國中生學習成效之研究-以力矩與轉動單元為例 The Effectiveness on a Multiple Representations Based PBE Module for Teaching the Conceptions of Torque and Rotation at Junior High Level [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究探討地方本位教育（Place-Based Education, PBE）多重表徵教學模組，對國中生力矩與轉動單元學習成效之影響，其中力矩與轉動為國中自然科學領域中重要的核心概念之一，且屬於較抽象、困難的單元，本教學模組結合學生日常生活及扇形車庫等在地文化，並透過多重表徵方式進行教學，研究結果發現可提升學生對力矩與轉動概念的理解，並增進學習成效之目的。本研究採行動研究法，研究參與者為台灣中部某都市國中九年級兩個常態班級。資料收集包含：團隊會議記錄、教師教學日誌與力矩與轉動成就測驗等。研究結果發現 ...
李柏賢 Bo-Shian Li +2 more
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, 2010 碩士本研究旨在探討臺北市國民小學校長的科技領導與教師教學效能之現況及其關係。研究採文獻分析、問卷調查與訪談法進行。首先，蒐集相關文獻，探究校長科技領導與教師教學效能之意義、層面與測量工具；其次利用問卷方式，調查並獲取二者間之現況資料，並分析其關係。再者，針對調查結果設計校長訪談大綱以瞭解實施校長科技領導之具體策略與作法。 本研究問卷對象為臺北市公立國民小學教師，計抽樣36所學校531位教師，取得有效樣本480份。最後，綜合研究發現做成結論，並提出若干建議供教育單位及未來研究者之參考。歸納本研究結論如下：
傅齊榮; Fu, Chi-jung
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2011 近年國小教師的數學教學能力受到高度重視，已有研究建議將「數學領域教學知能」納入教師資格檢定考試，為國小教師數學專業把關。在教育實習歷程中，實習輔導教師扮演著關鍵角色，其所採取的支持策略影響實習學生的實習成效，如何有效輔導不同數學能力背景的實習學生學習數學教學，是值得探究的議題。本研究目的為：（1）瞭解國小實習學生數學教學實習現況；（2）瞭解不同實習階段實習輔導數學教學的支持策略；（3）分析實習學生對於實習輔導支持策略有效性的主觀感受。採問卷調查法，發出226 份問卷，有效問卷198 份，以描述統計 ...
趙曉美 Chao, Hsiao-Mei +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 本研究旨在深入探討國小教師專業學習社群、組織承諾與教學效能之現況、差異情形及其相關程度。第一階段先建構指標，藉由德懷術專家學者觀點，克服以往只憑藉文獻蒐集而未能判別指標適切性之盲點，建構出更符合研究目的之指標，俾利後續調查分析與探究；第二階段再問卷調查，研究者依德懷術結果編製調查問卷為研 究工具。本研究以調查方式，針對屏東縣偏遠地區參與教師專業學習社群之正式教師，共發出268 份問卷，回收有效問卷248 份，有效問卷回收率為92.54%。資料採用平均數、標準差、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析 ...
鍾昀珊 Yun-Shan Chung +1 more
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[[alternative]]我國問題解決教學策?對學生學習成效影響之後設分析
, 2009 [[abstract]]本研究採用「後設分析法」（meta-analysis）探討問題解決教學策?對學生學習成效之影響，並進一步探討?同文件性質、樣本性質、研究方法及研究案性質的問題解決教學策?相關研究，對學生學習成效之差?。 本研究所採用的文獻?源為：國家圖書?博碩士?文資訊網、中華民國期刊?文?引、國家科學委員會補助之研究計畫、Educational Resources Information Center（ERIC）。研究者將所蒐集到的問題解決教學策?相關實證研究進?篩選之後 ...
廖遠光
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