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素養導向教師教育內涵建構及實踐之研究 Construction and Practice of Competency-Based Teacher Education
Journal of Research in Education Sciences, 2018 素養導向教育為當前中、小學教育改革重要課題之一，它改變傳統學校教育的課程、教學和評量為主的知識學習，朝向素養的學習架構，培養學生具備適應現在和未來社會所需的知識、能力和態度。教師教育因應這一波的素養導向教育改革，從職前教育到教師專業發展，邁向素養導向的教師教育，將成為驅動專業教師教育發展的一股轉化力量。本研究旨在探究素養導向教師教育的內涵和實踐，採用半結構式訪談法，分別就素養導向教師教育的價值、內涵建構、推動困難、實踐建議等方面進行資料蒐集。根據研究結果分析與討論，得到如下的結論：一 ...
吳清山 Ching-Shan Wu
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Journal of Research in Education Sciences, 2022 本研究旨在探究1980～2020年國際師資培育研究的知識結構與趨勢，運用文獻計量法，分析高頻率出現作者、文獻知識聚類及突現詞探尋研究趨勢，以瞭解師資培育研究在不同時間序列中所關注的熱點，描繪40年來師資培育研究在政策、制度與實務的變革及挑戰，並展望未來研究趨勢。本研究採用VOSviewer和CiteSpace文獻計量工具，從Web of Science資料庫中選取1,779篇師資培育研究期刊論文，分析結果共有五聚類：教學實踐與反思、師資培育學程設計、教師信念與質性研究、教師知識與自我效能、教師認同 ...
黃嘉莉 Jia-Li Huang +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2016 本研究利用學習軌道設計圓形複合圖形面積課程進行教學實驗，檢視學生學習情形及解題表現，瞭解學生在各教學環節產生的迷思概念及困難，教師透過教學省思檢討自身教學及思索如何進行有效教學，幫助學生建立完整及系統性的圓形概念，順利解題。研究樣本為臺灣中部地區某公立小學一班六年級學生及其導師。課程內容以現行九年一貫課程綱要─六年級數學科的圓形複合圖形面積概念為主，參考數學任務及教學指引自行設計。蒐集和分析的資料包含：一、師生課室互動；二、學生數學學習單之表現；三、課後訪談紀錄。以學生作答內容統計答題正確率驗證教學效果，
陳嘉皇 Chia-Huang Chen +1 more
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臺灣閱讀策略學政策與執行 Reading Policy and Reading Instruction in Taiwan
Journal of Research in Education Sciences, 2020 基於臺灣學生在PIRLS 2006和PISA 2006的閱讀表現以及當時學校語文教學和閱讀教育狀況，教育部（2008）推出「悅讀101－國民中小學提升閱讀計畫」，計畫期程為2008-2017年，主要工作項目有增加學校圖書量、設置圖書教師、推動閱讀策略教學等。本文將以推動閱讀策略教學為主，透過歷屆PIRLS資料與觀課，檢視10年間以經費補助研發、教師培訓等方式，學校落實閱讀理解教學的狀況。在閱讀策略教學推展上，經由教學實驗成果出版《閱讀理解策略教學手冊》加上專家學者提出「閱讀理解策略成分雙向表 ...
柯華葳 Hwa-Wei Ko
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學習去教：在師資培育課堂裡的自我研究 Learning to Teach: A Self-Study in Teacher Education Practices
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2016 本研究以敘說取向來進行自我研究，允許一位師資培育者與師資生們在教學層面裡如何共同學習，檢驗學習的本質，並進一步地探究與釐清。本研究目的在探究我與我的師資生們在師資培育課堂裡如何改變並學習去教，為了體現教學實踐，以「幼兒音樂」作為探究的課堂。師資生從信念、教學實踐、和專業認同等層面進行學習經驗的建構；師培者則是和師資生共同學習下，試圖改變與重構自己的課堂和課程。 As a teacher educator, I worked with prospective teachers at developing
邱憶惠 Yi-Hui Chiou
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International Journal of Applied Linguistics, EarlyView.ABSTRACT This study examines how pre‐service teachers (PSTs) in Hong Kong developed beliefs about translanguaging and how they enacted and negotiated these beliefs during teaching practicums in English‐as‐a‐second‐language (ESL) classrooms. Drawing on reflective diaries and follow‐up interviews with nine PSTs, the study found that PSTs’ beliefs were ...
Hanyun (Icey) Wu
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教師情境判斷測驗之編製 Construction of the Teacher Situational Judgment Test
Journal of Research in Education Sciences, 2016 為提供師資培育單位在甄選師資培育學生時，更多元的參考依據，本研究建置教師情境判斷測驗，並進行信度及效度之檢驗。研究一自2010 年起，進行教師情境判斷測驗的建置，並蒐集3,133位實習教師及正式教師之施測資料，以試題反應理論（item response theory, IRT）進行分析，檢驗測驗之信度及效度。研究一共建置75 題試題，且試題之中有90.67%與Rasch模式適配。研究二自2014 年起，進行試題的擴充，並蒐集了3,039 位大學生之施測資料。經由試題分析，研究二共建置105 題試題 ...
趙子揚 Tzu-Yang Chao +4 more
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International Journal of Applied Linguistics, EarlyView.ABSTRACT As digitally mediated communication increasingly shapes language learning beyond formal classrooms, social media platforms offer new possibilities for authentic, intercultural interaction. This qualitative study investigates how TikTok Live‐mediated interaction supports English as a lingua franca (ELF) use, meaning‐making, and intercultural ...
Wen‐Chi Vivian Wu +2 more
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教師工作價值觀量表之編製 Construction of the Work Values Scale for Teachers
Journal of Research in Education Sciences, 2018 本研究編製一份教師工作價值觀量表，期望未來幫助師資培育單位檢視師資生的教師工作價值觀，以提供學業成就之外的指標。研究一以30 位資深教師，透過四場焦點團體之內容分析及文獻整理，初步整理出18個向度作為量表編製之依據；研究二分為預試階段及正式施測兩個階段。在預試階段方面，經由200 位大學生之預試結果，最後保留76 題，共10 個向度之正式題本，其向度分別為「專業自我實現」、「專業自我成長」、「思考與挑戰性」、「引導 陪伴學生」、「社會貢獻」、「公平正義」、「人際互動與管理」、「藝術體能活動 ...
趙子揚 Tzu-Yang Chao +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2016 教育部推動的行動學習計畫由2009 年試辦的五所國民小學，至2014 年已推廣至全臺95所。有鑑於教育部行動學習計畫的規模日益擴大，為了能給予未來參與的學校有更多遵循的參考依據，本研究針對參與計畫的國小師生進行調查，以求能掌握影響學生計畫中學習效益的可能因素。研究者以階層線性模式進行分析，依序檢驗學生個人層級與班級層級變項群對他們自評學習效益的直接影響，以及班級層級變項群的脈絡調節效果。本研究以叢集隨機抽樣挑選57所小學，共得44 份教師問卷與1,877 份學生問卷。研究結果顯示：一、任務價值 ...
陳奕樺 I-Hua Chen +1 more
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