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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 本研究旨在探究「反思性對話」運作的歷程與促進教保服務人員專業的開展。關於反思性對話運作的概念，理念層面主要以文獻探討作為立論的根基，並輔以在現場實務層面的運作歷程，研究者透過現場觀察、深度訪談、研究者和參與者的反思札記以及教保服務人員的教學相關對話與文件，歷時一年進行資料的蒐集，並以主題分析法進行分析，以獲得反思性對話運作策略與促進教保服務人員專業發展的情形。本研究發現反思性對 話的方法與策略為：反思性對話的進行需建立在信任的關係基礎，內容從參與者的經驗開始切入 ...
張素貞 Su-Chen Chang
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Journal of Research in Education Sciences, 2021 非專長授課是教學現場中實際存在的問題，第二專長班即是為此因應而生的教師專業發展途徑。本研究的目的在於探討修習生活科技第二專長課程的教師在投入科技教育時，其自身之動機、課程意識建構及教學實踐的轉化，以期能作為未來推動科技領域師資培訓與教師專業發展之參考。本研究採問卷調查與半結構深度訪談之個案研究法，針對參與第二專長班的教師進行研究，先以問卷調查全體29位學員對實施生活科技課程意願之觀點，再以個人與小組訪談的形式，邀請其中九位學員進行深度訪談。訪談時間為2018年10月，每次訪談時間約60分鐘 ...
范斯淳 Szu-Chun Fan +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2012 本研究之目的在於瞭解實習教師在實習機構之人際互動關係與教師信念的表現，並進一步分析這兩個變項的關聯情形。研究者自編問卷，並進行信度與效度的處理，邀請師資培育之大學的實習教師填寫，有效問卷399 份。描述性統計與Friedman 等級差異分析顯示，實習教師在人際互動關係與教師信念之分層面因素具有高度的表現，其中，與輔導教師的互動關係最高，與行政主管教師的互動關係較低。另外，典型相關分析結果顯示，人際互動關係與教師信念透過兩個典型因素彼此有高度的關聯。而實習教師與輔導教師的互動關係愈好 ...
劉世雄 Liu, Shih-Hsiung
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2016 服務學習在教育改革中漸形一股潮流，臺灣教育部也訂定相關辦法與方案，鼓勵相關單位開設相關課程與活動。為求教師可以評估自己的服務學習課程成效，將從服務學習相關文獻確立核心學習內涵，再歸納檢核方法。本文以自編問卷調查詢問大專院校有帶領 服務學習活動或課程的教師，發現教師認為服務學習的公民意識與素養執行不易，且服務學習的概念尚待釐清；而且教師在服務學習的「認知」和「行為」有差距，凸顯結構化與機制化的重要。最後，針對不同服務學習核心學習內涵，教師有建議和實際採用的 檢核機制，而教師較建議者 ...
林梅琴 Mei-Chin Lin +3 more
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, 2014 [[abstract]]本研究經由參與一所國中成立之以學校為本位之專業成長團體進行由校內的教師、資深教師、與大學教授、研究生等的合作式行動研究，以凱利方格技術訪問教師在行動研究前後的教學信念，並收集學校教師進行的領域會議、小組會議、課室觀察記錄、教師反省紀錄、教學文件等資料進行質性研究 ...
楊巽斐; 張惠博
core
Journal of Research in Education Sciences, 2021 本研究欲從Hirschi社會連結觀點，探究學校因素對青少年吸菸行為之影響，以期補足菸害防制在制度與政策面之外，學校實務功能執行面之區塊。本研究利用「台灣青少年成長歷程研究」資料庫，樣本為1,668位高中職（含專科）學生，進行零膨脹負二項迴歸分析，檢視由學校因素所構成的連結，是否影響、如何影響青少年的吸菸行為。在考量性別和學校類型的脈絡效應後，青少年有無吸菸行為受到師生關係、大學或以上之教育承諾、請假天數，以及對吸菸持「當然錯」道德信念的影響。其中的師生關係、教育承諾與道德信念是保護因子 ...
郭玲玲 Ling-Ling Kueh +2 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2013 本研究旨在探討進修教師在問題引導學習（Problem-Based Learning, PBL）取向課程中的學習經驗，藉以瞭解PBL 應用於教師進修課程的效果與可行性。研究對象為國內教育大學選修教學方法課程的在職進修碩士學位班學生28 位，該課程採用PBL 的教學設計。課程結束後蒐集進修教師的PBL 課程學習經驗問卷調查與心得寫作，並進行統計與分析。研究結果發現如下： 1.
黃永和 Huang, Yung-Ho
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學習共同體前導學校實施情形、困境與因應策略之研究Implementing Learning Community: A Study of Pilot Schools in New Taipei City
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2016 本研究以問卷調查法探討新北市學習共同體前導學校實施現況、面臨困境與解決策略。研究對象為新北市前導學校國小教育人員，研究學校共28 所，共寄發問卷443 份，回收353 份，有效問卷345 份，回收率為77.8％，所得資料以平均數、標準差、變異數分析 等方法進行分析。 根據研究結果，本研究獲致以下結論：一、教育人員知覺學習共同體理念及知覺實踐學習共同體為中上程度。二、不同背景變項教育人員對學習共同體理念知覺情形之差異分析，因職務、身分、學校規模、學校所在地區、學校實施概況的不同 而有顯著差異。三 ...
林政逸 Jeng-Yi Lin +1 more
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中文教師的教學信念如何影響教學實務How Teaching Beliefs of Chinese Language Teachers Influence Their Teaching Practice
Journal of Curriculum Studies, 2006 本研究之目的是探討香港中文教師的教學信念及其與教學實務的相關性。研究對象是六位中學教師，教學年資由四年至三十一年不等。他們來自招收學生素質不同的學校，分為高、中、低三類。資料蒐集採用半結構式訪談及觀課進行。研究揭示教師的信念系統可歸為兩大類型，而主要的分歧在於教學範疇、教學方法、教學活動及師生在課堂中的角色。持傳授觀的教師支持舊課程，接受詳細講解經典範文的教學方式；然而，持啟發觀的教師則與新課程的理念相符。本研究也揭示教師的信念與教學實務，以及對學生的期望很大程度上是一致的，從研究發現顯示 ...
譚彩鳳Choi-Fung Tam
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數位學校實踐與展望 Practice and Prospect of Digital Schools
Journal of Research in Education Sciences, 2017 一對一數位學習觀念已逐漸被社會所接受，但對實際教學現場的影響仍十分有限；這是 因為將數位學習落實於教室，進而形成「數位學校」仍遭遇許多困難。研究團隊歷經十多年 發展，自 2009 年，以長期採納實踐的模式為主，探索並驗證學生、教師與家長投入數位學習 的意願與改變，逐步發展支援親師生的數位學習模式與平台，目標分別為：學生利用各式的 數位資源主動投入自主學習或同儕互動；教師發展與落實數位教學的能力與課程；家長善用 數位設備與資源來幫助學生。目前導入至數位學校已 6 年，發展全國第一所由家長為自己孩
陳德懷 Tak-Wai Chan +4 more
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