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Comparison of German and Japanese student teachers’ views on creativity in chemistry class
Asia-Pacific Science Education, 2018 in Japanese 理科教育においては、新しい科学的な発見や技術的な革新を生み出すという意味においても、また、日常生活や職業生活において創意工夫ができるという意味においても、子ども達の創造性を育成することは重要と考えられている。これまで、アメリカなどの欧米諸国、中国や韓国などのアジア諸国の一部では、現職教師や教職課程の学生を対象として、科学および科学教育における創造性に関する認識が調べられてきた。しかしながら、創造性教育の伝統のあるドイツや国際学力調査で上位の日本の教師や子どもの創造性に関する認識 ...
Luzie Semmler +2 more
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, 2009 教師教學信念對其教學行為有很大的影響作用，師資培育對於職前教師的教師信念上扮演極重要的角色，在師資培育的養成教育中，最直接影響師資生教學信念的方式即是透過課程。本研究即是以三門不同類別之課程為例，探討不同類別課程對師資生教學信念之影響。結果發現，師資生不論在修課前或後，在各項的教學信念上大都趨向進步取向；另外本研究也發現，不同性別、修讀原因的師資生在修課前後確實會改變其部份教學信念，不同課程對於師資生教學信念的影響也不盡相同。Teacher education program plays an ...
李麗君; Li, Li-chun
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, 2011 [[abstract]]本研究旨在藉由一份以演示教學為主軸的教案，瞭解個案教師教學信念與教學行動之間的 關係。透過詮釋性研究的方法，探討個案教師的教學信念如何影響轉動單元的演示教學。 研究發現個案教師建構式的物理教學信念，與他的教學實務有很大的相關性，所形成的教 學模式是難以改變的。因此，個案教師將演示視為範例的工具，減低透過演示進行探究的功能。 也由於個案教師沒有使科學概念在演示教具中達到指稱的表徵，無法有效解除學生的迷思概 念。另外，個案教師對新策略能否有效解決新的師生互動狀況 ...
林淑梤;張惠博;陳錦章
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Journal of Curriculum Studies, 2015 在現今社會中，全球化的現象已滲透到人類的政治、經濟、文化以及科技生活中，換言之，人們在這些生活層面上，與他國人民互動或參與跨國性事務的機會與日俱增，而跨文化溝通能力與全球公民素養乃是參與國際互動必備的能力。 就跨文化溝通能力的重要性而言，在政治上，跨文化溝通能力的養成有助於不同群體之間彼此的理解與包容，降低衝突，維繫和平；在經濟上，跨國貿易與企業有賴跨文化溝通能力以達成相互理解，建立互信，並形成在地化的企業管理模式；在文化與科技上，網路與衛星技術的進步，促使資訊流通無遠弗屆 ...
黃文定 Wen-Ding Huang
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, 2022 本研究旨在探討台灣華語教師對語素教學之信念與實踐現況，及不同背景華語教師在語素教學信念與實踐的差異情形，並探究教學信念與實踐之相關性，進而分析語素教學信念對教學實踐是否有預測力。 本研究以現職台灣華語中心教師為研究對象，透過研究者所編的「台灣華語教師對語素教學之信念與實踐調查問卷」為研究工具，問卷分為三部分，分別為(一)教師背景調查，(二)語素教學信念量表，(三)語素教學實踐量表。本研究於預試問卷施行後進行正式問卷調查，回收有效問卷44份。調查所得資料進行描述統計分析、t考驗、單因子變異數分析 ...
楊千慧
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2018 本研究旨在發展國小實施學習共同體品質評估量表，透過文獻探討瞭解國內外有關學習共同體的理論與實務，以建立構念和發展題項，藉由專家審查內容效度與項目分析進行題項的修正、篩選與確認，建立初步的量表結構與測量題項。本研究以105 學年度已實 施學習共同體三年以上的學校教師為施測對象，有效問卷共410 份，首先運用探索性因素分析以純化測量工具；其次，採驗證性因素分析進行競爭模式的比較以選擇最簡效模式，繼而進行該模式的信效度檢定。研究結果發現，總量表整體模式適配度評估皆符合 統計考驗，並具有二階層模式的因素結構，
張媛甯 Yuan-Ning Chang +1 more
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[Popular image of students enrolled in Christian schools and the founding purpose of Christian schools - A study based on a survey of youth living in Tokyo/Kanagawa Prefectures]. [PDF]
F1000Res, 2023 Goto Y +7 more
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凱利方格法在科學教育研究的應用 Application of Kelly’s Repertory Grid Technique in Research on Science Education
Journal of Research in Education Sciences, 2016 本研究以文獻回顧的方法探索凱利方格法的原理與策略，再反思科學教育研究領域中可應用凱利方格法進行研究的契機與限制。凱利方格法的分析與探索主要包含下列階段：元素與構念的萃取、方格的建構與評比，以及方格的分析與解釋。這些資料分析的過程對教育研究而言具備以下優勢。首先，研究者透過凱利方格法的應用，建立有系統的資料蒐集與彙整架構，發現資料中既存的脈絡。再者，凱利方格法除了能針對單一個案所反映的方格評比進行探索與分析外，也容許跨個案的比較。在科學教育相關研究中，這些優勢適合被應用於探索學生科學學習、教師專業發展 ...
林裕仁 Yu-Ren Lin +2 more
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透過「合作探究導向」的專業成長計劃促進中學教師進行數學探究教學：探討數學探究教學能力與信念之改變
, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討中學數學教師，參與合作探究導向的專業成長計劃後，其數學探究教學 能力與信念之改變。研究參與者共有15位，其中高中教師2位、碩士班職前教師2位、國中教 師11位。本研究透過質量合併的方式蒐集與分析資料，關於量的資料，蒐集教師在數學教師 探究教學能力量表(QMITC)之前後測成績，質性的資料，蒐集「探教教學能力訪談」、「信念問 卷」、「信念訪談」、「反思日誌」與「聚會錄影」等資料。依據量表與訪談的結果發現13位教師在 探究能力有所提升 ...
林勇吉; 秦爾聰
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, 2011 [[abstract]]在本研究中，教學活動與教學內涵都是教師的一種教學表現。本研究即是探討中學數學科實習教師（以下簡稱為「實習教師」）對他們實際從事教學時可能實施各類教學活動或選用各類教學內涵之頻率（統稱為「教學表現頻率」）的看法，以及其數學教學相關信念與教學表現頻率之間的關連。更具體地說，本研究的目的有四，分別是：(1)探討實習教師對其數學教學的教學表現預判（expectation or evaluation of performance，EOP）與教學信念叢集（teaching-belief ...
唐書志, Tang, Shu-Juh
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