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The Effects of a Program for Examining Pre-service Teachers' Teaching Beliefs and Their Practices
, 2013 師資生的教學信念可能源於過去對教學的片面意象，師資培育需要對師資生的教學信念進行檢視，並做必要的導正。另一方面，教學信念與教學行為關係密切，但有文獻指出新手老師因缺乏實際教學機會，容易產生教學信念與教學行為不一致的情況。本研究主要探討師資生的教學信念，並安排一活動方案，透過實際教學、觀察、討論、省思、案例觀摩等方式，提供師資生檢視自我教學信念與其教學實踐間的連結性。本研究以九位修讀國小教育學程的師資生為研究對象，研究結果顯示，經過活動參與後，師資生更加瞭解教學信念與教學行為之間的關係，並且在經過省思後 ...
李麗君
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, 2015 [[abstract]]Research on writing via computer-assisted language learning (CALL), particularly for learners of English as a foreign language (EFL), has documented a great number of benefits. Yet how teacher beliefs impact their practices in a web-supported
Yi-Chun Christine Yang; Yu-Chuan Joni Chao; Huang, Chung-Kai
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人本課程／學生為本課程之意涵探索：一個詮釋性現象學的個案研究
Journal of Curriculum Studies, 2009 「學生為本」課程為每一專業老師心中教育理想之所繫，亦乃其教學實踐中奉之為圭臬者。但何謂「學生為本」課程？老師在這種課程框架內是如何定位，及如何實踐這種課程之目標？研究文獻指出，不同老師抱有不同的課程詮釋及演繹。但這課題上之文獻探討，大多是理念的闡析，而少有實證研究，也就是說，少見有人把某人實踐的課程進行分析或詮釋為currere（跑馬場）課程，而做一論述。是以，研究者有意在此方面做出嘗試，以現象詮釋學角度探索及分析何謂「學生為本」課程？其與後現代課程學者Pinar（1988）所倡議之curriculum
林德成Lam Tak Shing Jonh
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, 1990 教師的教育信念會影響教師在教室中的決定與教學，進而影響學生的學習。想要提昇學生的學習結果，必須改變學生接受教育的歷程，也就要先瞭解推動教育歷程改變之教師的教育的信念。本研究旨在探討我國國民小學教師、準教師及師範學院教師教育信念的現況及其差異情形。並根據研究結果，提出具體建議，供師範教育職前訓練及教師在職進修教育之參考，期能發揮師範教育之功效，改善學生受教歷程，提昇教育品質。本研究理論部份採文獻研究法，形成本研究的理論架構，繼而進行研究工具之修訂，並做實證研究工作。本研究受試樣本有三：一是國民小學教師 ...
林清財
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, 2009 本研究旨在探討兩位國中英語教師閱讀教學信念及其課堂教學，同時分析師生課堂互動如何影響教師的課堂閱讀教學。過去研究顯示出學生對於教師的信念及教學有很大的影響，但課堂上的師生互動如何影響教師教學卻需要進一步的研究。本研究採取質性個案研究，研究過程採取訪談教師及學生和課堂觀察兩位教師的教學為主要資料蒐集來源。結果顯示教師所聲稱的閱讀教學信念與其實際課堂教學確有差異之處，而學生因素包括: (1) 學生課堂參與 (2) 學生對教授內容的理解 (3) 學生英語程度差異 (4 ...
陳瑋芳
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Journal of Research in Education Sciences本研究旨在探討設計思考融入創意教學課程對師培生創造傾向、創意教學自我效能和設計思考力之影響。研究對象為臺灣北部某所科技大學選修創意教學策略之28位師培生，採用單一樣本前、後測設計進行18週之教學實驗，以「創造傾向量表」、「創意教學自我效能量表」以及「設計思考力量表」作為研究工具。透過量化資料進行描述性統計分析及相依樣本t檢定分析，探討創造傾向、創意教學自我效能和設計思考力前後測之差異，並於課後進行半結構式訪談，深入瞭解師培生之學習經驗和想法。研究結果發現 ...
陳秀玲 Hsiu-Ling Chen +1 more
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本研究主要目的為:(一)探討不同背景變項的國中教師,其科學信念是否有差異,(二)探究國中教師科學信念與教學信念的關係,(三)探究國中教師科學信念與教學行為的關係,(四)探究國中教師科學信念與教學信念,教學行為的關係.本研究以自編"國中教師科學信念與教學信念,教學行為量表"(教師用)與"教室知覺量表"(學生用)為工具,抽取台北縣,台北市,及桃園縣14所公立國民中學159位國中教師為對象,調查國中教師科學信念的現況;再以班級為單位,抽取184位教師及其任教班級的學生為對象(184班 ...
潘雅芳
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, 2017 本研究旨在探討高中英文教師對於聽力教學的信念及實踐。研究也試圖了解教師的信念和實踐是否有不一致的情形以及影響教師信念與實踐的背景因素。研究方法為調查法，採用調查教師聽力教學信念及實踐之問卷。研究對象為台灣桃園市13所公立高中共175位英文教師。問卷的量化分析方法包含描述性統計、成對樣本T檢定、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、雪費事後檢定。 研究結果顯示儘管總體而言教師對於聽力教學抱持正面的信念，但教師似乎不常實施聽力教學活動，特別是社會情意策略方面的聽力活動。統計結果也發現教師的信念及實踐有顯著之差異。
程燕鈴
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, 2012 本研究旨在了解職前華語文教師學習外語的歷程、語言學習信念與教學信念，屬質性個案研究。對象為華語文教學研究所四位台籍研究生，聚焦於外語學習歷程、外語學習信念、外語教學信念三大主軸，以深度訪談作為資料收集方法。訪談內容及範圍主要參考了Horwitz（1985）語言學習信念研究的BALLI 模式以及Johnson（1992）與張碧玲（2000）設計的語言教師教學信念問卷。研究發現包括：（一）不同時期的外語學習經歷對個案職前教師的學習及教學信念起了「學徒式的觀察」、信念的轉變及「濾鏡」等作用。（二 ...
邵佩欣
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疫情影響教科書選書決策行為之研究 Effects of COVID-19 on Taiwanese Mandarin Teachers’ Textbook Selection Processes
Journal of Research in Education Sciences針對國民教育的教科書內涵及選用，強調素養導向的十二年國民基本教育核心理念已有調整，加上COVID-19疫情肆虐，教師選書模式的改變值得關注。本研究以國語教科書為例進行實證調查，探討疫情下教師選書之影響因素。研究以國小教師為對象進行問卷調查，獲得1,264份有效問卷。經分析發現，教師選書的主觀規範及選用規準的五種屬性對其決策皆有影響；教師選書主觀規範對發行屬性有正向影響、對內容屬性呈現更嚴格的檢核標準，顯見主觀規範影響愈大，對選書決策內容屬性要求愈高；另社群媒體平臺在發行屬性和選書決策間具有調節效果 ...
張明文 Ming-Wen Chang +4 more
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