Results 61 to 70 of about 1,718,679 (105)
, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機之差異與相關。主要研究對象為台灣地區高中職實用技能學程學生，採分層隨機叢集抽樣，共發出2255份問卷，有效問卷1881份，有效問卷回收率為83.4%，並以t考驗與典型相關統計方法處理與分析問卷資料。根據統計分析及研究結果顯示：（1）高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機均達顯著差異。（2）高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機達顯著正相關（3 ...
戴文雄; 張永福; 陳穎謙; 陳清檳
core
科技與人文統整觀點：數位學習與敘事探索─以青少年心理學課程為例
Journal of Curriculum Studies, 2009 本文試圖統整人文與科技觀點，運用數位教學平臺與數位教材作為學習資源，在研究者所教授的青少年心理學課程中，利用此平臺作為師資生學習相關議題的學習環境。研究者分析國內、外相關研究建置了內含動態輔導教學案例、靜態教學資源、交流園地，以及知識庫，透過行動和觀察，察覺相關問題，然後反思研擬修改解決問題的循環歷程，調整知識庫的內容，使知識庫的配置更符合教師的學習需求。 研究的第二個重點是運用敘事探究，運用在實踐取向的統整課程上。研究者要求師資生呈現青春生命史，藉由敘說自己的故事或聆聽他人的故事 ...
劉玉玲Yu-Ling Liu
doaj
高中生海洋科學素養及迷思概念評量分析 Marine Science Literacy and Misconceptions among Senior High School Students
Journal of Research in Education Sciences, 2013 本研究旨在：一、應用概念圖命題模式及開放性問答評量高中生海洋科學概念與素養之現況。二、以問卷試題診斷高中生海洋科學迷思概念之情形。研究以基隆市5 所公立高級中學學生為對象，共計發出361 份問卷，有效樣本346 份，回收率為96%。研究結果顯示：一、高中生在海洋科學概念詞彙運用前三名為暖化、地震及地球。二、高中生在海洋科學概念詞彙運用產生迷思的三大詞彙為生質能源、黑潮及親潮。三、高中生海洋概念以知識面向的概念最高。四、高中生在海洋科學迷思概念試題評量中，平均答對率只有53%。五 ...
羅綸新 Lwun-Syin Lwo +3 more
doaj +1 more source
, 2010 碩士本研究旨在探討台北市國中教師工作壓力與教學效能之間的關係。首先探討工作壓力的理論及相關研究，並探討教學效能意涵及相關研究，其次，分析台北市國中教師工作壓力與教學效能的現況、差異情形、相關情形及工作壓力對教學效能的預測力，並綜合文獻探討與調查研究結果，提出具體建議，供教育行政主管機關、學校、國中教師及後續研究者參考。 本研究所採用的方法主要為問卷調查法，根據相關文獻編擬問卷初稿，經專家效度考驗後進行預試，依據預試結果編製「台北市國中教師工作壓力與教學效能關係之研究問卷 ...
吳至懿; Wu, Chih-yi
core
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2009 學課研究是日本小學教師專業發展的實踐方式。教師們協同合作發展學課計畫、教學和觀察學課，並蒐集學生學習的相關資料，最後，使用觀察結果修正學課計畫；在此過程中，教師們能夠學得更多有關有效教學實踐的內容，其最終的目的在於改善學生的學習結果。在日本小學教師為改進課堂的教學而進行的課程與教學的研究，就稱之為「學課研究」(lesson study)，其定義是「學生學習課題的研究」或是「一堂課的研究」，並蘊含著「研究課程或檢驗教學改善策略的意圖」。此研究「提供一個教學視窗(window ...
林國凍 Lin, Guo-Pong
doaj
國中科技教育運用Teresa M.Amabile工作動機原則與自我效能激發策略之研究
, 2013 [[abstract]]經相關研究結果顯示，美國Teresa M. Amabile所倡之工作動機原則與自我效能激發策略分別能提昇創造力及技能學習成效，但是否有「橘越淮而?枳」的效應？其應用在臺灣的情形如何？本研究採用觀察法，以探討國二31名學生對Amabile的9項工作動機原則與13種自我效能激發策略的反應。研究結果顯示：國中生對Amabile工作動機原則之示範操作程序、提供選擇空間、建設性的好評及定義優秀案例等4項原則反應熱烈，對其他5項原則反應平平；對自我效能激發策略之灌輸成功經驗、參與公眾互動 ...
李堅萍;游光昭;朱益賢
core
, 2006 本研究主要是以高中職實習教師為對象，探討高中職實習教師工作壓力與教師自我效能關係，並探究相關背景變項(如：性別、實習地區、實習時間、教育背景等)之差異性，藉以提出相關建議，作為師資培育機構及實習學校等相關單位之參考。 本研究提出的研究目的如下： 一、探討不同背景變項高中職實習教師工作壓力的差異情形。 二、瞭解不同背景變項高中職實習教師教師自我效能之差異情形。 三、分析高中職實習教師工作壓力與教師自我效能之間關係。 四、探討高中職實習教師工作壓力對教師自我效能的預測功能。 本研究是以問卷調查的方式 ...
翁子雯
core
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2009 教與學的學術研究（Scholarship of Teaching and Learning, SoTL）是近年來西方學術界新興的研究趨勢，鼓勵高等教育機構的教師不僅探究本身學科專業領域的知識，也應針對教學過程進行研究，瞭解教師如何教學以促進學生有效學習的知能，最後將教與學的研究結果公開化、分享給學術社群。正逢「教與學的學術研究」概念興起之際，教育部也自民國94 年起推出「獎勵大學教學卓越計畫」，開始重視提升高等教育教學品質，以平衡高等教育機構教學與研究的重要性。基此，本文運用文獻分析法 ...
張媛寗 Chang, Yuan-Ning +1 more
doaj
, 2011 [[abstract]]台灣十多年的教育改革一直是公眾關心的焦點。然而，國小教師卻在最仰賴其專業能力的關鍵時期，漸漸失去專業自主的空間。教育的新管理制度及教育主體各自主張其教育權利，影響著教育政策與教師的專業自主權。在此，藉由美、英、日等先進國家的教育環境與其國小教師專業自主權的關係，進行對照、比較與分析，以期對我國國小教師實踐專業自主權時所遭遇的困境與需求，尋求相應之道。 研究發現，我國國小教師的專業自主權頗受忽視。首先受到全球教育市場化、績效責任制導向的影響，教育環境充塞企業管理的理論與方法 ...
周善柔
core
, 2010 碩士教育研究所[[abstract]]領導行為是教師的專業能力之一，而導師身為班級的經營者，其領導行為更顯得重要。在文獻探討中顯示，自我效能與學生的學業成就有關，而集體效能亦會影響班級的整體表現。本研究乃以導師領導行為、學生自我效能與班級集體效能為主題，首先探討在不同的背景變項下，學生自我效能與班級集體效能之差異情形；其次，進一步瞭解導師領導行為、學生自我效能與班級集體效能之關係。最後，再深入分析導師領導行為對學生自我效能、班級集體效能之預測力，以及學生自我效能對班級集體效能之預測力 ...
[[author]]Huang Ya-Fang +2 more
core