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Journal of Research in Education Sciences近年來，社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）與修復式正義（Restorative Justice, RJ）在全球教育中備受重視，常被視為互補的教育途徑，整合應用於學校中，可營造具支持性與正向氣氛的學習環境。研究發現，SEL強調的核心能力能促進學生個人成長、有效溝通與建立關係，而RJ可提供處理人際衝突的對話框架，關注衝突調解的歷程又能深化SEL中的情感理解，兩者相輔相成，將兩者結合能提升學生的同理心、尊重與責任感，促進個人身心健全發展，進而改善整體校園氣氛 ...
莊雅婷 Ya-Ting Juang +3 more
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, 2010 碩士本研究旨在探討臺北市國民小學校長的科技領導與教師教學效能之現況及其關係。研究採文獻分析、問卷調查與訪談法進行。首先，蒐集相關文獻，探究校長科技領導與教師教學效能之意義、層面與測量工具；其次利用問卷方式，調查並獲取二者間之現況資料，並分析其關係。再者，針對調查結果設計校長訪談大綱以瞭解實施校長科技領導之具體策略與作法。 本研究問卷對象為臺北市公立國民小學教師，計抽樣36所學校531位教師，取得有效樣本480份。最後，綜合研究發現做成結論，並提出若干建議供教育單位及未來研究者之參考。歸納本研究結論如下：
傅齊榮; Fu, Chi-jung
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, 2013 [[abstract]]本研究旨在探討我國師範大學教育實習制度之現況及問題，並做一系統的探討與研究及提出可行之模式及策略。 本研究透過文獻分析、問卷調查、實地訪問、專家座談、審查等方法，針對實習學校指導小組、實習教師、輔導教授、教育部、廳、局、師範大學實習輔導室（會）相關教育及學校行政人員為研究對象。以自編「國立師範大學教育實習制度」調查卷為研究工具，蒐集所得資料，使用次數百分比及卡方考驗統計方法。 本研究獲致主要結論及建議如下 : 一、建構教育實習制度，發揮師範教育之特色。 二 ...
江文雄，徐昊杲
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, 2023 本研究目的在於了解中學專任輔導教師（以下簡稱專輔教師）的輔導自我效能對中學生生活適應的影響，讓較為隱密諮商空間下的師生雙方有機會進行諮商成效的核對和連結。透過「中學輔導人員輔導自我效能問卷」與「中學生生活適應問卷」調查分析30組師生資料，以及質化訪談2位師長，3位學g生的經驗，期望能夠兼顧客觀的視角與主觀的知覺來看待個別晤談中的諮商關係及輔導效能。因此，本研究分別蒐集專輔教師與其學生個案的資料，將兩者配對比較，進行逐步回歸分析及單因子變異數分析；此外，並藉由主題分析法針對專輔教師與學生個案進行訪談 ...
劉科含
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自我效能、工作投入與生涯承諾關係之研究-以台中市國中教師為例
, 2011 [[abstract]]近年來教育改革緊鑼密鼓地推動著，當中教師的生涯承諾是其成敗的重要議題，因此本研究旨在探討台中市國民中學教師自我效能、工作投入以及生涯承諾之現況調查與相互間關係之研究，並提出研究結果與建議，提供教育主管機關、學校及教師作為參考。 經由相關文獻整理，建構本研究之理論基礎與研究架構，並編制問卷。為達本研究之目的，採用問卷調查法，以台中市公立國民中學的教師為研究對象，其中包括主任、組長、級任與科任教師，其餘身份 (代課教師、非參與教學之學校員工) 並未納入此次研究範圍，採立意抽樣 ...
紀政志
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, 2013 本文對最近學校革新運動中一項重要的概念---「教師增權擴能」（Teacher empowerment）進行分析，以瞭解這項概念的具體意涵與實施策略，並探討這項概念是否可於我國教師會中落實。本文之第一部份先歸納澄清教師增權擴能的意涵，第二部份則探討教師會成為促進教師增權擴能組織的可能性，接著由文獻中整理具體的實施策略，第四部份提出教師增權擴能過程中可能碰到的阻力與追求教師增權擴能時必須注意的地方，以免教師增權擴能產生了負面作用，反而有害國內的教育進步，最後則指出未來可行的研究 ...
王麗雲 ; 潘慧玲
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, 2015 [[abstract]]教育部1月23日公布100-101年度獎勵大學教學卓越計畫審核結果，本校繼96、97、98、99年連續四年獲得1.25億元教卓獎勵佳績後，今年又獲蟬聯，續獲3仟8佰61萬元獎勵經費。在全校師生群策群力之下，教學成效卓著；獲得的綜合考評為：「輔導學習模式可有效提升學生學習效果」、「英語適性教學可提升學生語文能力」等認可。 本校榮獲教育部獎勵大學教學卓越計畫獎助的「鷹揚教學卓越計畫」，以學生學習成效為主體，強調「生涯探索、專業服務；課程精進、學程擴展；支持教師、強化學習；評鑑落實、
國立彰化師範大學
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Journal of Research in Education Sciences藝術大學師資生在培育過程中會遭遇許多生涯阻礙因素，這些因素都會影響師資生未來是否從事已學習多年的藝術專業工作或成為藝術教師的生涯決定。生涯希望感是師資生成為初任教師後是否容易耗損的重要指標，而生涯決策自我效能與結果期待是貫穿許多生涯發展模式的核心架構，因此，本研究以國內某藝術大學475位師資生為研究對象，探討教職召喚與專業認同對藝術大學師資生生涯決策自我效能、結果期待及生涯希望感的交互影響關係。結果發現：一、師資生教職召喚量表具有良好之信度與效度，且內在熱情與外在誘因兩個因素間呈現斜交關係 ...
陳嘉成 Chia-Cheng Chen +3 more
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, 1995 本研究主要目的在探討教師建設性思考與其教學自我效能、衝突解決方式之關係。研究方法探問卷調查法，取樣對象為臺灣地區之公私立國民中小學教師，共計792人，其中男340人，女452人；國中教師327人，國小教師465人。研究工具包括「建設性思考量表」、「教師教學自我效能量表」以及「衝突解決方式量表」。統計方法包括皮爾森積差相關、t考驗、共變數分析、單因子多變量變異分析和典型相關。 本研究的主要結果如下： 一、有關教師建設性思考、教學自我效能、衝突解決方式之現況部分： 整體而言 ...
陳武雄
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, 2012 [[abstract]]面對瞬息萬變的資訊化社會，到底我們要給予學生什麼樣的數學能力呢？在這既競 爭又合作的環境裡，無疑地，透過群體探索，以培養學生問題解決能力和創造力，將是 因應未來資訊化社會重要的數學能力之ㄧ。為了促進學生具備問題解決能力和創造力， 如何讓教師擁有探究取向教學智能與信念，似乎顯得相當重要，本研究透過K-12 教師 網路學習平台，營造一個教師能共同研討探究取向數學教學活動的研習，研習活動包括 議題討論、線上教學觀摩與活動設計等歷程，以增益教師對探究取向數學教學的了解 ...
陳冠州; 秦爾聰; 段曉林
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