Results 101 to 110 of about 1,830,111 (122)

A Study on Information Literacy for the Fifth & Sixth Grade Students: A Case of the Tein-Mu Elementary School in Taipei City

, 2009
本研究旨在了解國小高年級學童的資訊素養之現況，探討學生個人背景變項與資訊大六、傳統素養、媒體素養、電腦科技素養、及網路素養的差異情形。本研究以台北市天母國小129 位高年級學童為研究對象，施以具有信、效度之問卷，最後以描述統計、t 檢定、單因子變異數分析等方法進行統計分析。 本研究之重要發現如下：(1)有關「資訊大六」與「傳統素養」面向部分，五年級學生的程度平均較六年級學生的程度為高；(2)有關「媒體素養」、「電腦科技素養」和「網路素養」面向部分，六年級學生的程度優於五年級學生的程度；(3 ...
張瓊穗; Chang, Chiung-sui; 翁婉慈
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A Study on the Korean Medicine Education and the Changes in the Traditional Korean Medicine during the Japanese Colonial Era: Focused on the Korean Medicine Training Schools. [PDF]

Uisahak, 2018
Huang Y.
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The Investigation of Preservice Chemistry Teachers' Conceptions of Science and Chemistry

, 2012
[[abstract]]本研究的目的在以個案研究之方法研究一班職前化學教師對科學與化學的看法，以了解這些職前教師對於科學與化學的看法是否符合當前科學教育的潮流。由於科學教育的發展隨時代的不同與科學哲學的演進而有所改變，其目標由重視學科知識傳授，絕對客觀的科學方法，到現今注重科學是具有道德與倫理上價值判斷的科學，科學與科技和社會是密切的結合而不可分開的。職前化學教師是傳播科教方針的重要媒介，因此了解職前化學教師對科學與化學的看法將有助於科學教育學者體認一些現況，以做為改進未來科學教育師資培育課程之奠石。
段曉林
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Knowledge Transmission of Medical Prescription and the Role of the Literati Officials from the Song Dynasty: Focusing on Huadupainongneibusan. [PDF]

Uisahak, 2018
Choi HB.
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數學、科學、科技統整課程對不同學習風格學習者在學習成效上之影響

, 2013
[[abstract]]在美國 9 0年代後期的多項數學與科學教育改革報告提出後，數學、科學與科技（Mathematics, Science and Technology, MST）教育三者間的科際整合教學理念便逐漸受到重視，而其目的則是希望 透過發展數學、科學與科技教育的統整課程，來提升學生在數學與科學方面的學習成就。本研究便 是以數學、科學、科技整合的理念來發展統整課程，並藉此分析統整課程的實施是否具有學習的效 益。為達到研究目的，本研究透過準實驗設計，並採用共變數分析與二因子變異數分析，以探討學 ...
游光昭;林坤誼
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The Rhetoric of Disenchantment: Ghost Belief and Secular Critique in Early Twentieth-Century China. [PDF]

Cogn Sci
Hong Z, Chen Y.
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[Birth and succession of a current of learning in Korean medicine: the supporting yang current of learning]. [PDF]

Uisahak, 2014
Oh C.
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Public Health Care and Clinical Medicine in the Sixteenth Century Joseon: Through the Perspective of Gosachalyo (Selected Essentials on Verified Facts). [PDF]

Uisahak
Lee J.
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情境學習對國中學生學習動機與學習成效的影響

, 2012
[[abstract]]本研究目的是探討情境學習對國中生學習動機與學習成效的影響。採準實驗研究，以七 年級五個班，共178人為研究對象，分為實驗組（3個班）、控制組（2個班）實施實驗教學。 收集「自然科學習動機量表」及「單元成就測驗」資料並以單因子共變數分析、獨立樣本t檢定 加以分析。研究發現：在學科成就上，兩組間後測達顯著差異；而在學習動機上，兩組間僅 「努力歸因」達顯著差異。依此研究結果獲得以下結論：情境學習的教學效果良好；情境學習 的教學對學習動機之「努力歸因 ...
陳天仁; 楊景盛; 林素華
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The Acceptance of Yuan China Medicine and the Response of the Koryŏ Medical Community: Utilization of Local Herbs and Simple Prescriptions. [PDF]

Uisahak
Oh C.
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