Results 71 to 80 of about 1,330,583 (138)
[COVID-19 measures and human rights guaranteed by the Japanese Constitution]. [PDF]
F1000Res, 2021 Akiyama H.
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, 2009 基於教師專業化的理念，師資培育的歷程涉及「入學的選擇」、「職前的教育」、「教育實習」、「教師檢定」、「教師在職進修」五個階段，唯有掌握「學生素質」才能據以經營其學習歷程及學習成效。若以系統理論的觀點來看師資培育，「遴選」即是師資培育教學系統非常重要的輸入部份，而選擇優秀學生接受師資教育又是師資培育成效的基石，因此如何遴選或吸引具有潛力的人才進入師資培育課程就試，應是師資培育機構經營品質的重要課題。 目前國內有不少開設中小學教育學程學程的大學，其學生遴選的方式依各校的遴選辦法有不同的規定 ...
高熏芳; Kao, Hsun-fang; 陳華琪
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[Measurement of speech in individuals with selective mutism: A systematic review]. [PDF]
F1000Res, 2022 Toma Y, Matsuda S.
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討教資培育機構對實習教師實習內涵的視導方式。為達成研究目的，本研究藉由文獻探討、綜合歸納、分析，獲致目前國內對新進教師之視導方式，以指導式及合作式視導方式為主，而教師自我專業的發展亦是不可或缺的視導方式。依教育部規定，實習教師之實習內涵包括教學實習、導師實習及行政實習。因此，本研究的問卷內容以實習教師的實習內涵為依據，以調查中等學校輔導教師之各項實習內容之視導方式。研究對象為國立彰化師範大學教育實習之實習教師500人，有效問卷283份。經資料回收及卡方統計分析，結果為:
蕭錫錡; 陳清檳; 周文智
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, 2013 [[abstract]]本文以日本文部科學省（簡稱文部省）的網站及教育統計資料、財團法人教育研究機構、學者發表等文獻，探討日本當前的高等學校職業教育，企圖了解日本高等學校自平成天皇即位(1989)至今職業教育在學習指導要領的調整和政策，進而探討其成效。經文獻分析結果，發現日本普通學科教育政策，著重持續強化建構學生學習能力，也重視落實生涯教育1。專門學科著重提升學生的職場基礎能力、及實務技術能力和解決畢業生失業問題。綜合學科的主要課題為偏重職業教育的綜合高中因為課程無法聚焦 ...
許全守、金裕文 +1 more
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討中小學實施教師分級制度及其可行性，探用文獻分析法及調查研究法進行研究。首先以文獻分析法，來蒐集教師分級之有關理論文獻，加以歸納整理後，再分別從教育學、心理學及社會學角度研析教師分級制度的相關理論觀點，另蒐集美國、日本、大陸地區及臺灣地區中小學教育人員人事現況及職業分級制度實施情形，作為編製預試問卷之依據。最後本文再從臺灣地區的中小學教育人員中分層隨機抽取(stratified random sampling)1600人(國小教師800人、國中教師400人 ...
蘇進棻; 張紹勳
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, 2012 [[abstract]]本文提及戰後各主要國家高等技職教育普遍開展新的教育改革，而這些改革方案中存在著許多一致之處，而這些一致處代表著今後數十年內世界高等技職教育共同的發展趨勢，可供我國高等教育培養社會急需人才、擴大社會功能等參考。世界高等技職教育共同的發展趨勢：一、技職教育普通化及上移化。二、員工在職進修制度化和多形式化。三、適應國家經濟發展狀況，改進學校課程內容。四、審度需求變化，合理調整設置系科。五、適應社會發展和個性發展需要，深化教學改革。六、積極提昇高等技職教育品質，放眼未來培養人才。七 ...
林騰蛟; 張紹勳
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師培生任教意願之動態性研究 A Dynamic Study of Student Teachers’ Teaching Willingness
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2012 任教意願是師培生是否進入教育職場的重要前因之一。但是自從我國師資培育法頒佈之後，很少研究針對師培生深入探討任教意願。為了彌補此研究缺口，本研究從動態歷程的觀點，了解在師培教育的不同階段歷程中，師培生的任教意願與其影響因素的變動。本研究以517 位師培生為研究樣本，並採用單因子變異數分析進行資料分析。研究結果顯示，師培生的任教意願及其個人特質、重要他人等因素對任教意願的重要程度，會隨著接受師培時間的增加呈現遞減，而政策與法令、就業現況等因素的重要程度則呈現遞增；至於工作特性與環境的重要程度 ...
丁學勤 Ting, Shueh-Chin +1 more
doaj
, 2015 [[abstract]]本校師資生為提升未來擔任教師的教學實務能力，特別於本(3)月7日晚間6:30分發起並成立此學術研究性質的自主性社團，以增進師資生各項能力。 社團幹部由校內師資生出任，分設社長以及副社長、執行秘書、教務主任、文化秘書主任、總務主任以及人事主任七大要職，並邀請校內師資培育中心劉主任世雄以及王組長春源擔任社團指導老師。 社團最重要賣點的社課規劃，更邀請校外優秀中學師資指導，將教學實務(口才訓練、班級經營實務、親師溝通實務、板書、教材教具製作、學習歷程檔案等)
師資培育中心
core
, 2013 [[abstract]]產業發展所需之人力資源主要源自於職業教育及職業訓練兩大系統所提供，而建教合作係以正規之職業教育系統，透過與產業界合作提供學生利用工作現場做為職業訓練，以利學生職業準備的一種教學方法，也是職業教育發展的重要措施，更是專業人力培養的有效方案。其與職業教育及職業訓練應有極密切的關係，本文透過圖形來解釋建教合作在職業教育與職業訓練中所扮演的角色，及在此關係下可呈現出三種不同主體的合作方式；另依照學生利用教育體系外之專業能力學習的時間安排，則其實施方式將更為靈活與多元 ...
林琴珠;徐昊杲
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