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論地方課程發展機制與課程改革On the Developmental Mechanism of Local Curriculum and Curricula Reform
Journal of Curriculum Studies, 2011 自1992年地方課程正式提出至今，地方課程經歷了近20年的發展。擁有年輕生命的地方課程難免遭遇荊棘與障礙，本研究立足於課程改革的宏觀背景，在辨析相關概念的基礎上，考察地方課程發展面臨的困境，並力圖從困境中尋找路徑。受國家相關政策、地方教育行政管理，以及學校實施制衡的地方課程，亦受其內源性因素：價值取向的釐定、課程目標的確立、課程內容的選擇、課程的實施及課程的評價等的影響。那麼，合理定位地方課程、統整各內外因素、探索良性的地方課程發展機制，或許是地方課程發展的關鍵路徑 ...
陸明玉Ming-Yu Lu, 李森Sen Li
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 國立臺中教育大學的「教師專業碩士學位學程」可說是臺灣近年來一項重大的師資培育改革方案，其在教育部倡議專業標準本位的脈絡下形成。為瞭解此一變革之成效，以及影響成效的中介機制，本研究以「行動模式／改變模式圖式」作為評鑑取徑。在前置作業中，採取文獻分析、文件分析與訪談方法，建立「教師專業碩士學位學程」之「行動模式／改變模式圖式」，本研究進而採問卷調查與訪談，檢視圖式中「改變模式」三個要素（課程實施、實踐反思、專業表現）之落實情形，以及該學程的課程實施成效（專業表現）受到實踐反思 的中介情形。研究結果顯示 ...
潘慧玲 Hui-Ling Wendy Pan +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2013 臺灣即將於2014年實施十二年國民基本教育，政策重點之一係在鼓勵並協助學校規劃與實施「特色課程」，以促進學生的適性學習與創造學校的亮點及優勢。然而，高中職學校依循課程綱要發展特色課程時，常有彈性不足、難以符合學生需求，或是因升學主義與學科本位影響而無法兼顧特色課程的教育本質與核心理念等限制。本研究即聚焦於此，首先探究高中職學校依據課程綱要發展特色課程時，對於課程綱要適切性的認知，其次分析高中職學校發展特色課程時，對於現行課程綱要中課程及學分數的調整需求，最後則提出高中職課程綱要的研修建議 ...
劉欣宜 Hsin-Yi Liu +1 more
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Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2023 本研究藉由繪本融入性別平等教育課程，探究兒童在身體自主權認知的學習成效及其學習感受。本研究採前實驗研究等組前後測設計，以兩班國小一年級學童為教學對象，實施八週性平教育課程，一班為實驗組接受繪本融入教學，一班維持課本講授教學，以身體自主權認知量表評估課程學習成效，並輔以質性訪談瞭解學生對於課程實施意見。研究結果顯示，將繪本融入性平課程對於國小低年級學童的身體自主權認知有成效，學童比較喜愛繪本融入課程之教學方式。比較兩種教學成效，在身體自主權認知之「基礎觀念」未達顯著差異，但在「情境判斷」上 ...
Chiao-Min Lin, Chih-Yen Chiu
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 為落實十二年國教基本理念，實踐素養導向教學是非常重要的。研究顯示 PjBL 是素養導向教學最佳取徑之一。本研究目的在探討 PjBL 導入教學實踐概況、學科知識建構成效及溝通互動素養應用與提升成果。研究對象為高中一年級學生，實驗組有 64 人，實施 PjBL 導入高中性教育教學模組，控制組有 57 人，實施部分講授教學模組。研究結果顯示，實驗組在學業成績獨立樣本 t 檢定分析上與接受部分講授實施教學的控制組呈現無顯著差異，PjBL 導入確實能促進學生自主學習，建構學科內容知識；研究結果也顯示PjBL ...
劉青雯 Ching-Wen Liu
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在英語教學法課學習設計和教授差異化教學 Learning to Plan and Teach Differentiated Instruction in a TESOL Methods Course
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 本個案研究探討差異化課程融入臺灣語言師資培育課程英語教學法課程內，分析四十六位大學生教案設計和在小學的課程實踐。研究參與者建構差異化課程經歷四個階段，從對差異化課程完全沒有概念到能夠在小學英語課程內實施層級學習單。研究結論認為：差異化課程知識的重要性以及授課者在小學學生進行差異化教學的演 示，應該融入語言師資培育課程中。 This case study discusses the integration of differentiated instruction into a TESOL ...
簡靜雯 Chin-Wen Chien
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Journal of Curriculum Studies, 2023 108課綱實施之後，因為學校課程發展的需要，教師的課程設計能力逐漸受到重視，為了幫助現場教師提升課程設計能力，有別於過去的聽講研習類型，各種實作工作坊因應而生。然而，這些實作工作坊能帶起教師的課程設計潛能嗎？根據教師參與者的回饋發現，其中以未能滿足教師的需求、時間與空間的不足、課程的精實度與帶領團隊等因素，都會影響教師學習的參與度。本研究透過成人學習、深度學習與U型理論的分析，從三者關係中建立一個教師循環探索的深度學習架構，來提供辦理教師實作工作坊的參考，這架構分別為第一層成人學習的基本需求 ...
張堯卿 Yao-Ching Chang +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2018 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》提倡要培養學生具備素養，以核心素養作為課程設計的主軸。而如何設計與實施素養導向教學，成為推動課程綱要的主要工作。鑑於「問題導向學習」已在許多國家的中、小學實施，是培養學生素養可行的教學方法之一，因此，本研究論述了問題導向學習的發展過程、教材編製、教學步驟、學習成效，並探討其作為素養導向教學的可行性，以作為教師實施與設計素養導向教學之重要參考。 The 12-year national basic education curricula advocate the ...
張民杰 Min-Chieh Chang
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究旨在評估臺灣中小學體育師資合流培育政策之可行性，並以《十二年國民基本教育課程綱要》為核心，探究中小學體育類科師資培育課程規劃。本研究以問卷調查進行，調查對象為全國中小學各校體育組長，共 3,407 份有效問卷，並輔以五場次 22 人次的焦點訪談 等方式，質量並進的方式分析。本研究認為：一、我國中小學體育師資合流培育機構單位足以因應現場需求，然就制度面應從學生修課學分數進行調整；二、教育專門課程應結合素養的發展方向，特別在溝通互動素養相關能力如何轉化至體育教學層面仍需努力；三、中小學 ...
林玫君 Mei-Chun Lin +3 more
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臺灣教育社會學研究, 2017 本研究旨在探究目前美國華盛頓州一所小學國小階段多元文化教育課程之實施情形，以轉化為臺灣實施多元文化課程之建議參考。本研究運用學校民族誌以美國華盛頓州西雅圖學區一所具移民族群多樣性之K-5公立小學為研究場域進行八個月的田野研究，藉由參與觀察、深入訪談和文件分析等方法蒐集資料。研究發現有三：一、個案學校採用多元、去中心化、建構的課程提供課程解放和文化回應空間；二、個案學校之多元文化教育融入課程偏重轉化模式；三、學生主體意識的開展立基於學生參與班級經營和民主教育的扎根。最後 ...
洪麗卿 Li-Ching Hung +1 more
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