Results 21 to 30 of about 841,438 (105)
, 2023 [[abstract]]111學年度在臺中市私立菩提樹數學短期補習班(巧奇小學堂)教學部、行政部擔任實習生，透過實習學習到如何會議紀錄與執行、執行企劃活動、勞動法令、處理活動相關事務等。 對於即將踏入陌生職場的我們，能透過系上所提供的職場實習，讓我們有機會探討教學行政部課後照顧課程實施狀況、了解多元課程規劃與執行方式。 巧奇小學堂是以學校課程體制在動，新課綱強調的素養導向，安親體系也必須轉型，跳脫課後輔導只重視學科能力的傳統框架。「透過生活體驗教育，翻轉孩子除了課本以外的學習，」巧奇創辦人黃宜芸說 ...
林佳蓁;黃湞惠
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 本研究以 Shulman 等人的三層次教學推理模式作為分析架構，研究 11 位國中國文科教師在新課綱實施前，即在自己班級實施訊息類文本教學的教學實踐歷程。研究目的在瞭解國文科教師對訊息類文本教學的理念與詮釋，以及教師如何在教學推理中，將其知識轉化為幫助學生學習的「可教性」的知識。研究發現有三：其一，影響教師實施訊息類文本教學的因素有個人與政策因素。我國近年來推動閱讀素養教育，促使許多教師進行訊息類文本教學，但還需要社群與環境因素的配合，才能讓每一位教師得到所需的專業發展支持；其二 ...
蔡曉楓 Hsiao-Feng Tsai
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Journal of Curriculum Studies, 2006 本研究根據文獻探討所建立的研究架構，運用焦點團體訪談法與學者專家問卷檢核，設計學校本位課程評鑑工具，並選擇一所學校據以實施。本研究之研究目的有： 一、建構學校本位課程評鑑指標。 二、設計學校本位課程評鑑工具。 三、運用學校本位課程評鑑工具實施課程評鑑。 本研究經由資料蒐集的分析結果，得到下列二方面的結論： 一、學校本位課程評鑑指標與工具方面。 二、學校本位課程評鑑實施方面。 並根據研究的結論，提出相關建議： 一、對學校本位課程評鑑指標和工具的建議。 二、對學校本位課程評鑑實施的建議。
方德隆Der-Long Fang +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2021 本研究旨在探究國中英語科全英語教學對學生口說能力之影響，採質量並重的行動研究法，以屏東縣樂樂高中(化名)國中部二年級學生為研究對象，進行每週兩堂課，為期十週的全英語教學活動。教材為康軒版國民中學第三冊英語課本及「大家說英語」2018年9月份雜誌內容，並據此發展十週全英語教學課程方案。藉由授課之外籍教師及協同教學者自編測驗，評量23位學生的英語口說能力表現。本研究透過課堂觀察、結構式訪談、學生回饋單等方式進行資料蒐集、整理、分析與歸納，以進一步了解全英語教學對學生英語口說能力之影響 ...
李妙慈 Miao-Tzu Lee +2 more
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Journal of Curriculum Studies, 2009 本研究旨在依據正向心理學的內涵發展適合國小六年級的樂觀情緒課程方案，分析樂觀情緒課程方案實施的歷程，探討實施樂觀情緒課程方案後學童的改變與成長。在行動研究過程中，以觀察、訪談、文件分析等方式進行資料的蒐集與分析。研究發現：一、樂觀情緒課程方案有助於學童以樂觀解釋型態看待事物；二、樂觀情緒課程方案兼顧情意與行動實踐的內化，有助於知行合一；三、樂觀情緒教育課程內容有助於個案認知的改變並增進良好情緒的表達；四、教材融入真實生活事件提高體驗、省思及內化的功能；五、多元化教學策略促進學童體驗、省思與實踐。最後 ...
方德隆Der-Long Fang +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2013 臺灣地區的社區大學已經愈發蓬勃，各社區大學雖以三大類課程為其發展重心，但部分主事者卻對其核心理念、實踐策略以及課程規劃的價值內涵不甚瞭解，或出現認知與執行上的歧見，以致於在推展其課程方面，產生不少理想與現實面的落差，更呈顯當前成人教育課程在理論和實踐上的矛盾，值得加以深入分析與探討。本研究目的有三：一、探究社區大學課程規劃的現況與問題；二、從成人教育課程理論與模式，分析社區大學課程規劃與推動的問題根源與改善之道；三、提出社區大學課程改善之建議，以供相關單位參考。本研究採取論述分析取向的個案分析 ...
張德永 Te-Yung Chang
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《課程變革：理論與實踐》導讀與評論 Book Review:《Curriculum Change : Theory and Practice》
Journal of Curriculum Studies, 2008 二十世紀1990年代末以來，中國大陸掀起了大規模的系統性課程改革。此一課程改革不僅依托於中國大陸特定的社會與文化脈絡，展示出自身的獨特性，也與世界範圍內興起的大規模課程改革運動有著密切的關聯，成爲課程改革全球化趨勢的在地回應。在今天，中國大陸關於這一次課程改革的研究論文可謂層出不窮、難以勝數，成爲當今課程乃至整個教育領域關注的焦點。然而，耐人尋味的是，真正以「課程變革」做為研究主題的專著卻寥寥無幾。之所以出現這種狀况，與大陸課程改革的决策習慣與研究傳統不無關係。首先，做為一種自上而下的指令性改革 ...
靳玉樂Yu-Le Jin +1 more
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以視覺影像為主題的藝術課程行動研究 Action Research of Visual Image Curriculum: By an Example of High School Art Class
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2014 21 世紀，視覺影像以多樣面貌與姿態在生活中呈現，人們思想與價值觀也在蓬勃發展的視覺影像中逐漸成形。以視覺影像為主題的藝術課程，期望學生能瞭解閱讀影像的方式，分析其潛在價值及意識型態，進而做出選擇與決定，也冀望學生從個人觀點出發，重新詮釋文本的意義。本研究之藝術課程，以攝影作品為主要的鑑賞材料，將課程融入與「人」相關的議題，強化學習內容的深度與廣度。為檢視本課程實施之可行性，藉由行動研究法，省思真實教學情境所面臨的問題。本研究將探討以下課題：一、探討視覺影像為主題的藝術課程之教育內容。二 ...
溫知穎 Chih-Yin Wen
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Journal of Curriculum Studies, 2007 本研究旨在觀察一所太魯閣族原住民學校發展民族教育課程的過程，以理解當前原住民民族教育課程的實施情形，研究方法採文獻分析法及個案研究法。全文 內容共分五部分，首先說明研究的動機與目的；其次探討民族教育課程的相關理論 與研究；續次說明研究方法與歷程；接著呈現個案研究資料的分析結果與討論研究 發現；最後則為結論與建議。研究結果顯示，太魯閣族原住民學校的族群文化課 程，在課程形式方面包括：正式課程、非正式課程及潛在課程；在課程實施方面： 採自編教材、融合式課程與附加式課程，以及課程實施的困境。本研究並依研究發 ...
周水珍Shui-Jen Chou
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, 2023 《課程協作與實踐》專刊第五輯，內容包括：第一篇「協作機制運作」，從國家課程跨系統協作機制的實踐與反思到國家課程跨系統協作機制的精進構想，再到新型態跨系統協作機制試行計畫的檢討與精進；第二篇「專業支持系統」，分別從跨系統協作議題設定的合力過程、以開放空間論壇進行協作議題設定的可行性探討、引導在展開議題工作圈跨系統協作的應用初探與新課綱與大學考招連動宣導的跨系統協作探討如何形成專業支持；第三篇「跨系統協作實踐」，回顧精進發展國小科技教育之跨系統協作與課程資料分析與回饋之跨系統協作歷程與結果 ...
潘慧玲
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