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香港課程改革十年回顧：脈絡視角的評析 The Decade Review of Hong Kong Curriculum Reform: An Analysis of Contextual Perspective

Journal of Curriculum Studies, 2010
上世紀末，全球各地進行大模規的教育和課程改革，香港也跟上這股潮流。一般來說，香港各項課程改革都有的放矢，具一定理念，也順應全球社會發展的方向。2001年香港課程發展議會發表文件「學會學習：課程發展路向」已10年。對於這個規模龐大、改革全面、影響深遠的課程改革，研究者認為應整體檢視，以明瞭課程設計與其實施的落差。本文首先簡介檢視課程改革的視角；其次，簡介香港課程改革的重要歷程；再次，探討課程改革在政策層面的理念和協調；然後，探討課程改革在學校層面所面對的問題與困難；最後，對課程改革提出相應的建議。簡言之 ...
霍秉坤Ping-Kwan Fok, 葉慧虹Wai-Hung Ip   +1 more
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有效治理的五大要素：建構學校成功的關鍵策略——評介《治理核心：學校董事、督學與學校協力同行》 Five Major Elements of Effective Governance: Key Strategies for Building a Successful School [Review of the book The Governance Core: School Boards, Superintendents, and Schools Working Together]

Journal of Curriculum Studies
從九年一貫課程改革起至十二年國教新課綱，隨著教育鬆綁，課程改革事務日益複雜，涉及各級教育系統（中央─地方─學校）內外及相關組織單位（如師資培育、升學考招）與利害關係人等環節之間的整理設計、整合、連結與協作，因此，「課程治理」課題愈來愈受學術界、政策部門與各級教育實務工作者關注，系統領導人除了需具備整體性的策略有系統地梳，更需結合相關部門緊密協力，以促進課程治理系統發展。但關於治理方面的教育專門論著，在臺灣仍不多見，本文配合本期「課程治理專題」引藉由D. W. Campbell與M.
劉韋君 Wei-Chun Liu
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中小學課程政策改革之研究：九年一貫課程的回顧與前瞻A Study on Curriculum Reform Policies of Elementary and Secondary School: Focusing on the Grade 1-9

Journal of Curriculum Studies, 2010
近年來，我國中小學課程面臨巨大變革，尤其是推動九年一貫課程改革可以說是一項新的里程碑，期望藉以培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。只是推動迄今，一些理想和現實產生落差，本文即著眼於此，針對九年一貫課程改革政策之形成背景及實施概況進行探究，然後探究重要改革議題（含能力指標與領域教學、學校本位課程與重大議題融入、中央－地方－學校課程權限劃分）之實施困境及爭議問題、推動成果及影響等。最後，歸納結果並提出改進建議，提供未來修訂課程政策方向之參考。The ...
吳俊憲（通訊作者）Chun-Hsien Wu, 黃政傑Jenq-Jye Huang   +1 more
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探討芬蘭國家基本教育核心課程變革 Discussion and Reflection on the Reform of the National Core Curriculum for Basic Education in Finland

Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2018
芬蘭國家基本教育核心課程目標在於使學生了解真實現象，亦即真實世界無法僅以單一主題課程即能充分學習，其目的在於運用功能性方法以擴展學生世界經驗，強化學習動機並使其更具意義。故為聚焦及明確凸顯問題分析重點，本文藉由文獻分析及文件分析法分別就芬蘭國家基本教育核心課程發展內涵、國家基本教育核心課程重要變革─現象為本學習、支持現象為本學習之研究為本師資培育予以探討，進而提出芬蘭核心課程變革四項關鍵成功因素：一、芬蘭教育目標定位明確且持之以恆；二、芬蘭研究為本師資支持跨領域現象教學法課程變革；三 ...
于承平 Cheng-Ping Yu
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國民教育課程政策變遷之探討

, 2010
碩士本文主要探討政策變遷理論，並提出研究架構。在本文的分析架構中，包括二個部分：以Brian W. Hogwood與B. Guy Peters所提出的變遷分析指標與變遷類型，作為政策變遷形式的分析方式，並提出4個指標去分析變遷結果；另外，運用John W. Kingdon與Nikolaos Zahariadisa對多重流模型的觀點，作為變遷過程之探討方式。在個案上選擇以「國民教育課程」政策作為分析對象。研究方法選擇以內容分析法作為資料分析方法。 研究發現：（一 ...
劉邵祥; Liou, Shao-shyang
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政策變遷的三面向分析

, 2010
[[abstract]]本文分析的重點在於強調政策變遷的動態性。而分析的主要結構圍繞在三個主題：政策變遷的動力—政黨輪替；政策變遷的標竿—六個原則；政策調適—由本開始。歷史經驗累積、生態背景條件、群體文化意識、知識涵養濡化、特殊利益追求和社會特質需要的不同，乃在千禧年政黨輪替之後，成為推動政策變遷的動力，而時效性、脈動性、開放性、可理性、替代性及本益比，乃是政策變遷所要考量的六大原則標竿，至於政策調適可由本開始，再根據政策規模、政策部署及執行方式等三個向度分枝出十三個可資更調的政策方案。再者 ...
林水波
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政策網絡研究在公共行政領域中的核心地位與方法錯位

, 2010
[[abstract]]政策網絡作為探討政策形成過程的一種新興方法，將政策過程理解為具有不同立場、多元利益的群體複雜的動態博奕過程，突破了西方傳統決策研究領域中，菁英決策或是理性決策的分析方法。由於政策網絡的分析方式能切實反應社會的現狀，有關政策網絡方面的文獻如雨後春筍般湧出，充分反映出公共行政學界對政策網絡之研究有著濃厚的興趣。雖然政策網絡在實務的應用上，已經累積了相當多的研究個案，但概念的分析與理論的建構上，仍然遭受極大的批評，甚至不同學派之間持續的大辯論，以及後續對政策網絡提出補充觀點的學者 ...
王光旭
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以素養導向觀點探討中等學校藝術師資培育教材教法課程現況與實踐Discussion From a Competence-Oriented Perspective on the Status Quo and Practice of the Secondary School Teacher Training “Arts Teaching Material and Methods” Curriculum

Journal of Research in Education Sciences, 2018
鑑於十二年國民基本教育課程綱要總綱核心素養理念，藝術領域課程綱要核心素養與學習重點也依循對應與發展，藝術師資培育階段面對十二年國民基本教育課程政策的典範轉移與實踐轉化，亦需以現存之情境脈絡、處境與課題進行思考。本研究除以文獻梳理探討中等教育階段藝術領域師資培育的學術發展趨勢，並蒐集藝術師資培育單位分科／領域教材教法課程大綱，透過課程大綱文件內容分析與教材教法授課教師個別訪談，將資料概念化與類目化交叉比對，以探討師資培育階段藝術分科／領域教材教法課程與實踐現況。研究結果指出，受到藝術師資生起點行為 ...
陳育祥 Yu-Hsiang Chen
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行政機關推行電子化政府政策之研究─以海巡署為例

, 2010
[[abstract]]政策制訂顯示政策制訂者的企圖心，同時透過政策的執行將政策付諸實現，並且發生效果。不過，政策制訂者的意圖與雄心、目標與理想，常常因為執行者的態度而無法實現，因此，完善的政策制訂端賴於實務的政策執行。為此，本文試應用「政策執行力模式」分析海巡署推行行政電子化政策之形成與發展，以海巡署推行行政電子化之網絡概念說明行政機關因應電子化政府政策而推行行政電子化之互動關係與行為，並著重於政策網絡參與者之組成及其互動關係間之轉變，以及對於海巡署行政電子化政策形成之影響。本文首先透過「議程設定 ...
王百合;王謙
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教育政策與前瞻創新

, 2021
教育政策與學校教育必須保持前瞻創新、與時俱進，如此才能透過教育促進國家社會之發展。據此，本書共分為「教育政策篇」與「前瞻創新篇」兩大部分，各篇章內容緊扣我國教育政策及前瞻視野，希冀可供國內關心教育之夥伴參酌。第一部分是教育政策篇，其內容包括學前弱勢兒童的教育政策與實施、工業4.0對教育政策的影響與前瞻、政策規劃探析、學校執行新課綱的策略、國小教師應用磨課師之內涵與實踐、大學多元化發展之研究、後現代主義與技職教育發展等；第二部分為前瞻創新篇，其內容包含專業發展學校、十二年國教新課綱課程諮詢教師新圖像 ...
吳清基
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