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Abstracts

Cancer Science, Volume 116, Issue S1, Page 1-1975, January 2025.
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有效治理的五大要素：建構學校成功的關鍵策略——評介《治理核心：學校董事、督學與學校協力同行》 Five Major Elements of Effective Governance: Key Strategies for Building a Successful School [Review of the book The Governance Core: School Boards, Superintendents, and Schools Working Together]

Journal of Curriculum Studies
從九年一貫課程改革起至十二年國教新課綱，隨著教育鬆綁，課程改革事務日益複雜，涉及各級教育系統（中央─地方─學校）內外及相關組織單位（如師資培育、升學考招）與利害關係人等環節之間的整理設計、整合、連結與協作，因此，「課程治理」課題愈來愈受學術界、政策部門與各級教育實務工作者關注，系統領導人除了需具備整體性的策略有系統地梳，更需結合相關部門緊密協力，以促進課程治理系統發展。但關於治理方面的教育專門論著，在臺灣仍不多見，本文配合本期「課程治理專題」引藉由D. W. Campbell與M.
劉韋君 Wei-Chun Liu
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探討芬蘭國家基本教育核心課程變革 Discussion and Reflection on the Reform of the National Core Curriculum for Basic Education in Finland

Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2018
芬蘭國家基本教育核心課程目標在於使學生了解真實現象，亦即真實世界無法僅以單一主題課程即能充分學習，其目的在於運用功能性方法以擴展學生世界經驗，強化學習動機並使其更具意義。故為聚焦及明確凸顯問題分析重點，本文藉由文獻分析及文件分析法分別就芬蘭國家基本教育核心課程發展內涵、國家基本教育核心課程重要變革─現象為本學習、支持現象為本學習之研究為本師資培育予以探討，進而提出芬蘭核心課程變革四項關鍵成功因素：一、芬蘭教育目標定位明確且持之以恆；二、芬蘭研究為本師資支持跨領域現象教學法課程變革；三 ...
于承平 Cheng-Ping Yu
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“Abstracts of the 78th Annual Meeting of the Japanese Cancer Association; 2019 Sept 26‐28; Kyoto, Japan” as Cancer Science, Supplement 1, Vol 110 (2019)

, 2019
Cancer Science, Volume 110, Issue S1, Page 1-1208, December 2019.
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A study on the policy cognition and implementing strategies of elementary school administrators in New Taipei City : with the program of curriculum revitalization as the case

, 2011
碩士本研究旨在探討國民小學行政人員對爭議性教育政策的認知與執行策略，以新北市公立國民小學之現職行政人員為正式問卷施測母群體，藉以瞭解國民小學行政人員對如「活化課程實驗方案」之爭議性教育政策的認知與執行策略之現況，分析不同背景變項之行政人員對該方案的認知與執行策略之差異情形，並探討行政人員爭議性教育政策的認知與執行策略之關聯性。 研究者自編「新北市國民小學行政人員對『活化課程實驗方案』之認知與執行策略問卷」，針對新北市之公立國民小學行政人員樣本合計316人進行調查，獲得以下研究結論： 一 ...
梁均紘; Liang, Chun-Hung
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中小學課程政策改革之研究：九年一貫課程的回顧與前瞻A Study on Curriculum Reform Policies of Elementary and Secondary School: Focusing on the Grade 1-9

Journal of Curriculum Studies, 2010
近年來，我國中小學課程面臨巨大變革，尤其是推動九年一貫課程改革可以說是一項新的里程碑，期望藉以培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。只是推動迄今，一些理想和現實產生落差，本文即著眼於此，針對九年一貫課程改革政策之形成背景及實施概況進行探究，然後探究重要改革議題（含能力指標與領域教學、學校本位課程與重大議題融入、中央－地方－學校課程權限劃分）之實施困境及爭議問題、推動成果及影響等。最後，歸納結果並提出改進建議，提供未來修訂課程政策方向之參考。The ...
吳俊憲（通訊作者）Chun-Hsien Wu, 黃政傑Jenq-Jye Huang   +1 more
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Abstracts of the 76th Annual Meeting of the Japanese Cancer Association; 2017 Sept 28‐30; Yokohama, Japan

, 2018
Cancer Science, Volume 109, Issue S1, Page 1-1325, January 2018.
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課程典範再建構

, 2009
一九六○年代，課程被診斷為垂死的病人，奄奄一息，但終能從其他領域獲得重要的理念而復活，漸漸展現了課程的活力。 我國的課程研究，無論是理論或實際上，都有非常大的進步，所 以更應該思考課程的再概念，和課程典範的重新建構。書中從課程政 策、課程領導、課程發展和統整課程等部份，表達了對課程和教學理 論及研究的觀點和理想 ...
歐用生
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以素養導向觀點探討中等學校藝術師資培育教材教法課程現況與實踐Discussion From a Competence-Oriented Perspective on the Status Quo and Practice of the Secondary School Teacher Training “Arts Teaching Material and Methods” Curriculum

Journal of Research in Education Sciences, 2018
鑑於十二年國民基本教育課程綱要總綱核心素養理念，藝術領域課程綱要核心素養與學習重點也依循對應與發展，藝術師資培育階段面對十二年國民基本教育課程政策的典範轉移與實踐轉化，亦需以現存之情境脈絡、處境與課題進行思考。本研究除以文獻梳理探討中等教育階段藝術領域師資培育的學術發展趨勢，並蒐集藝術師資培育單位分科／領域教材教法課程大綱，透過課程大綱文件內容分析與教材教法授課教師個別訪談，將資料概念化與類目化交叉比對，以探討師資培育階段藝術分科／領域教材教法課程與實踐現況。研究結果指出，受到藝術師資生起點行為 ...
陳育祥 Yu-Hsiang Chen
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兒童所知覺的課程及其課堂生活探究 The Inquiry for Curriculum Awareness and Life in Classroom of Children

Journal of Curriculum Studies, 2013
課程改革的大旗揮舞了多年，究竟兒童對課程知覺為何？兒童在學校如何過生活？從早上八點到下午四點，孩子如何經驗課程？如何覺知課堂？課堂是孩子在學校生活中停留最久的地方，兒童在課堂的身影與心理的狀態，很少主動告訴成人，而成人也鮮少進行理解。本研究透過訪談四所小學96位學生，了解兒童所知覺的課 程及其所經驗的課堂生活。研究發現，兒童對不同學科有既定的刻板印象，而教師的教學流程，兒童也都心知肚明；兒童的上課生活充滿著被控制與無奈，他們能做的是勉強自己去面對；少部分的課堂生活則有著好奇與探索，引領孩子更寬廣的學習。
陳美如 Mei-Ju Chen
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