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Journal of Curriculum Studies, 2014 華人地區深受傳統儒家文化影響，不少家長及教師都認同「勤有功、戲無益」、「有志者、事竟成」和「鐵柱磨成針」等傳統觀念。因此長期以來，香港學童都面對家課量多、家課深、長時間做家課的問題。2001年，香港特區政府推行教育改革，建議學校適當編排學生家課的數量，從而提升教與學的質素。為求了解香港學童家課的質與量是否因家課政策的實施而得以改善，本研究在香港10所小學進行調查，邀請各所學校其中一班五年級學生填寫問卷，統計完成家課的時間和家課類型，並訪問教師了解他們在家課設計、家課類型、家課功能等方面的考量。研究顯示 ...
林智中 Chi-Chung Lam +1 more
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我國國民中小學課程政策執行模式之建構--以九年一貫課程政策為例
, 2002 本研究旨在建構課程政策執行模式，進行時先探討課程政策執行的相關概念，形成初步之課程政策執行分析架構，並以此架構探究各層級執行九年一貫課程政策之情形，再以此本土性資料逐步修正分析架構，其後方完成我國國民中小學課程政策執行模式之建構。除採取理論探討，另採訪談的方式蒐集資料，為提高資料的真實性及可用性，研究者輔以文件分析、參與活動及焦點團體等方法。依上述目的與方法，本研究獲致下列結論：壹、我國國民中小學課程政策執行模式方面一、本模式基本理念深受哲學、政治學、心理學、社會學、課程理論、政策執行模式的影響 ...
彭富源
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, 2012 [[abstract]]為了確實瞭解政府目前推動的各項課程改革政策對偏遠地區學校的影響，也為確實 瞭解各偏遠國中配合政策所開發的各種課程方案的實施成效與價值，實有必要應用「影 響評量」理念與做法，來評估政府層級和學校層級的課程改革努力，才能對相關課程政 策與方案的實質影響與缺失有所掌握，進而帶出必要的修正與適切的調整，才能使政策 的推動與實施能回應實務問題、滿足偏遠國中學生的學習需求，達到課程改革的理想。 本計畫「課程改革政策對偏遠地區國民中學學生教育機會之影響評量研究」，特別針對 ...
甄曉蘭;張國恩;宋曜廷
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臺灣教育社會學研究本研究基於原住民族語文課程和臺灣社會脈絡具高度相關性，相較其他 領域的課程發展，複雜程度又更高，因此，選擇原住民族語文課綱作為研究對象，探討其形塑歷程。為達此研究目的，本研究採訪談及文件資料的蒐集與分析方法。透過相關資料的分析後發現，原住民族語文課綱形塑歷程並非完全按最初規劃的程序運作，受到相關事件或因素影響，使得形塑軌跡產生非預期的轉折。此外，分析該課綱形塑歷程也發現，出現一些具爭論性的課程議題，包括領域課綱的疆界與內涵、課綱發展的組織與運作機制、學生課程修習的設計，以及學校教育實務現場的配套等 ...
楊智穎 Chih-Ying Yang
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 近年來，我國開始推動專業標準本位師資培育政策，透過研訂國家層級教師專業標準，統攝所有師資培育政策規劃，提升教師素質。本研究主要以我國國家層級高級職業學校教師專業標準為基礎，透過個別訪談及焦點團體座談方式，訪談不同中等技職教育師資利害關係人，探討實施專業標準本位中等技職教育師資職前教育課程 規劃，以提供教育行政主管機關及師資培育相關單位之參考。本文首先探討專業標準本位師資培育發展脈絡，分析其興起之背景與意涵；其次，探析國內教育部委託教育專業單位研訂之國家層級高級職業學校教師專業標準 ...
許宛琪 Wan-Chi Hsu
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, 2010 [[abstract]]本文分析的重點在於強調政策變遷的動態性。而分析的主要結構圍繞在三個主題：政策變遷的動力—政黨輪替；政策變遷的標竿—六個原則；政策調適—由本開始。歷史經驗累積、生態背景條件、群體文化意識、知識涵養濡化、特殊利益追求和社會特質需要的不同，乃在千禧年政黨輪替之後，成為推動政策變遷的動力，而時效性、脈動性、開放性、可理性、替代性及本益比，乃是政策變遷所要考量的六大原則標竿，至於政策調適可由本開始，再根據政策規模、政策部署及執行方式等三個向度分枝出十三個可資更調的政策方案。再者 ...
林水波
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Journal of Curriculum Studies, 2010 澳門特別行政區（下稱澳門）的學校主要由私立學校構成。在《基本法》辦學自主的原則下，政府推動教育改革面臨一定困難。為開拓參與空間，政府持續加大財政援助，對地區課程進行引導干預。在政府帶領下，大學與學校的夥伴協作（University-School Collaboration）成為提升學校和教師能量、發展校本課程的重要嘗試。本文採用個案研究，探索「遙控」和「浸入」兩種不同校本支援路徑，在發展校本課程、促進教師專業發展中的具體策略、歷程和作用。研究資料來自會議紀錄等文本及訪談 ...
黃素君Sou-Kuan Vong +2 more
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國小視覺藝術教師數位融入教學實踐之個案研究 A Case Study on the Integration of Digital Tools in Teaching Practices by Elementary School Visual Arts Teachers [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究銜接理論與教學現場的實務，探討國小教師運用數位載具融入藝術教學的因素、歷程、挑戰與轉化策略，採用個案研究法，選取四位參與者。研究結果顯示，外在因素如行政支持、政府政策，內在因素如個人特質、數位素養，皆影響數位教學轉化。在數位融入藝術教學過程中，教師採取因地制宜的方法，以學生為中心，使用分組學習模式，並分批次解說教學步驟。教學過程中的困難包括數位內容多變、教師人力不足等，仰賴教師專業知識成長，並受到潛在課程文化影響，因此採取多樣化的教學策略，如教材數位轉化、多元評量等，並隨時根據學生表現 ...
曹涵瑄 Han-Xuan Cao +1 more
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, 2010 [[abstract]]政策制訂顯示政策制訂者的企圖心，同時透過政策的執行將政策付諸實現，並且發生效果。不過，政策制訂者的意圖與雄心、目標與理想，常常因為執行者的態度而無法實現，因此，完善的政策制訂端賴於實務的政策執行。為此，本文試應用「政策執行力模式」分析海巡署推行行政電子化政策之形成與發展，以海巡署推行行政電子化之網絡概念說明行政機關因應電子化政府政策而推行行政電子化之互動關係與行為，並著重於政策網絡參與者之組成及其互動關係間之轉變，以及對於海巡署行政電子化政策形成之影響。本文首先透過「議程設定 ...
王百合;王謙
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2014 在面對十二年國民基本教育政策變革的當下，教師增能為首要策略。而精進教學計畫正是教育部近年來推動課程與教學政策的整合型計畫，藉由規劃教師專業成長，來引領地方政府有系統的提升教師教學能力，進而增進學生學習成效。本研究旨在探討精進教學計畫中教師增能之策略與作法，以提供規劃有效教師專業成長方 案及實施之參考，使用文件分析，並邀請直轄市、縣（市）政府承辦人員、學校校長及教師進行焦點團體訪談來蒐集資料。整體研究目的有四：一、了解中央輔導地方辦理教師增能之策略；二、分析地方政府規劃及實施增能活動；三 ...
張素貞 Su-Chen Chang +1 more
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