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[Popular image of students enrolled in Christian schools and the founding purpose of Christian schools - A study based on a survey of youth living in Tokyo/Kanagawa Prefectures]. [PDF]
F1000Res, 2023 Goto Y +7 more
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我國國民中小學課程政策執行模式之建構--以九年一貫課程政策為例
, 2002 本研究旨在建構課程政策執行模式，進行時先探討課程政策執行的相關概念，形成初步之課程政策執行分析架構，並以此架構探究各層級執行九年一貫課程政策之情形，再以此本土性資料逐步修正分析架構，其後方完成我國國民中小學課程政策執行模式之建構。除採取理論探討，另採訪談的方式蒐集資料，為提高資料的真實性及可用性，研究者輔以文件分析、參與活動及焦點團體等方法。依上述目的與方法，本研究獲致下列結論：壹、我國國民中小學課程政策執行模式方面一、本模式基本理念深受哲學、政治學、心理學、社會學、課程理論、政策執行模式的影響 ...
彭富源
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建構「三峽」課程發展機制Constructing the ‘Sunshine’ Curriculum Developmental
Journal of Curriculum Studies, 2010 過去臺灣課程綱要（或標準）的擬訂缺少一套健全的發展機制，常受政治人物或時代潮流的影響，缺少系統性和一貫性，課程決策的合理性和正當性備受質疑。因此，在思考下一波課程改革時，如何依據「板橋模式」的課程發展經驗，並因應時代需要，規劃理想的課程發展機制，實為當務之急。本研究依據混沌理論和複雜理論，強調系統的（system）、自我組織的（self-organization）、永續的（sustainability）的發展原則，由此建構「三峽（Sunshine或3S）課程發展機制」，來因應變化急劇的後現代社會 ...
歐用生Yung-Sheng Ou
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學科？非學科？綜合活動領域存在的學科價值 Subject? Or Non-Subject? The Subject Value of Integrative Activities Area
Journal of Curriculum Studies, 2019 綜合活動學習領域在歷次課程改革過程中有不同的改變，及至《十二年國民基本教育課程綱要總綱》頒布，更名為綜合活動領域，並在國小階段減少授課節數，綜合活動領域的重要性再度受到質疑。然而，從教育社會學觀點來看綜合活動領域，有其價值及意義。本研究透過文獻探討，探究我國綜合活動領域的理論背景，以及歷年課程標準中與綜合活動領域相關的課程安排。研究方法以教育部課程與教學綜合活動領域中央輔導團輔導員的訪談結果，透過紮根理論的主軸編碼整理訪談資料。從主軸編碼中發現綜合活動設定為領域學科的現象，其因果條件包含時間脈絡 ...
楊宗明 Tsung-Ming Yang
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Journal of Research in Education Sciences, 2009 本研究目的在探討國中校長的行政兩難來源、困擾與成因。研究方法採混合研究法中的解釋型研究設計，分三階段進行資料蒐集。問卷調查對象以分層隨機取樣法，抽取臺灣地區376 位國中校長進行分析；訪談對象採立意取樣法，選取三個縣市18 位校長進行訪談。研究結果發現，國中校長行政兩難的來源相當廣泛，包含教務、訓輔、總務、人事與公關行政。行政兩難的發生頻率以訓輔與教務類較高；困擾程度以訓輔與公關政治類較高。就個別事項而言，發生頻率與困擾程度皆以偏差學生轉入與表現欠佳教師的處理為最高。校長行政兩難的成因，主要來自法令規範、
鄭新輝 Hsin-Hui Cheng
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, 2010 碩士本研究旨在瞭解台北縣國民小學課程行銷的現況及可行策略。採用「國小課程行銷現況調查問卷」，針對台北縣207所公立國民小學進行調查，輔以訪談。最後依據主要研究發現，提出結論與建議。 一、結論 （一）課程行銷的理念多由校長引入，課程產品研發多由教務主任推動。 （二）課程行銷動機多因為促進教師專業發展。 （三）課程行銷的推動過程有賴不斷的對話；推動的困境是目標難訂定，成效難評斷。 （四）課程行銷的產品型態以學習領域及學校本位課程為主。 （五）產品策略能掌握創新原則，惟缺乏主動聯繫可供諮詢的單位。 （六 ...
鄭玉鈴; Cheng, Yu-ling
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, 2011 碩士本研究旨在探討國民小學行政人員對爭議性教育政策的認知與執行策略，以新北市公立國民小學之現職行政人員為正式問卷施測母群體，藉以瞭解國民小學行政人員對如「活化課程實驗方案」之爭議性教育政策的認知與執行策略之現況，分析不同背景變項之行政人員對該方案的認知與執行策略之差異情形，並探討行政人員爭議性教育政策的認知與執行策略之關聯性。 研究者自編「新北市國民小學行政人員對『活化課程實驗方案』之認知與執行策略問卷」，針對新北市之公立國民小學行政人員樣本合計316人進行調查，獲得以下研究結論： 一 ...
梁均紘; Liang, Chun-Hung
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, 2014 近十年來，ICT已是國際教育政策的重大議題。政策制訂者及教育參與者皆需要國際視野，以面對全球化的挑戰與契機。本研究目的在資訊教育政策的文本分析，比較各國政策內涵，期望從國際視野形塑資訊教育的新樣貌。本研究採用貝瑞岱比較教育研究法，對多國資訊教育政策文件進行研究。比較分析分為實施進程、政策目標、政策內容及發展重點之四個面向。研究對象則包含澳洲、中國、丹麥、芬蘭、日本、韓國、荷蘭、新加坡、英國及美國等十國。研究結果顯示，多數國家於2010-2015年展開新一波資訊教育政策，2015年是值得關注的重要里程 ...
劉修豪; 徐新逸 +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2007 本文鑑於過去有關校長課程領導的相關文獻，其觀點多從課程領導的內涵與課程領導者的作為或策略來描述，對於課程領導本質的理解較少探討，因而引介Fullan文化變革領導理論，嘗試以文化變革理論觀點探討課程領導，以提供校長在課程領導時的參考。 本文首先指出文化變革領導理論的時代背景與二十世紀後期的外在環境及學校教師的困境有關，其理論內涵大要為深度理解變革的意義，包括變革是一個充滿未知的旅程難以強制它依既定的程序前進、要避免掉入微管理的陷阱、深度變革是一種系統性的轉變、清晰明確的共同願景與策略太早出現是危險的 ...
徐超聖Chao-Sheng Hsu +1 more
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, 2011 本文係以台灣半導體產業政策為研究個案，從政策工具的研究角度切入，探討過去產業政策手段的利弊得失，以及未來產業政策工具的最適走向。首先，本文回顧過去相關之政策工具理論，歸納出選擇政策工具時最重要的四項衡量要素：環境系絡、問題本質、國家機關職能、社會團體能力。在規劃評估分析階段，以環境系絡與問題本質之交互配合為分析的核心；在可行性分析階段，則以國家機關職能與社會團體能力為探討的重點。據此配合治理概念下的政策工具分類，建構「最適政策工具選擇標準」；而各類政策工具的使用應以「互補策略」為前提，採「包裹應用 ...
黃婉玲
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