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, 2009 一九六○年代，課程被診斷為垂死的病人，奄奄一息，但終能從其他領域獲得重要的理念而復活，漸漸展現了課程的活力。 我國的課程研究，無論是理論或實際上，都有非常大的進步，所 以更應該思考課程的再概念，和課程典範的重新建構。書中從課程政 策、課程領導、課程發展和統整課程等部份，表達了對課程和教學理 論及研究的觀點和理想 ...
歐用生
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課程史研究，此其時矣It’s Time for the Curriculum History Research
Journal of Curriculum Studies, 2006 課程議題近年來成為各界耳熟能詳、津津樂道的議題與現象。對於這樣的發展，固然九年一貫課程改革扮演要角，但是對於諸多的課程名詞、隱喻、政策、概念、實務或理論，學界與實務界始終缺乏一種歷史觀，無法從過去課程改革之社會脈絡、學界主張與基層心聲，和當前面臨之情境與類似現象，加以交融沉澱；衍生的明顯後果之一，就是亟於追求新穎的名詞術語、口號、組織、標籤、符號、與改革措施。本文將先探討課程史的意義，說明其性質與特色；另外，文中亦探討課程史研究的範疇類型，透過個人從事課程史研究之心得與臺灣相關研究簡介 ...
白亦方Yi-Fong Pai
doaj
, 2011 [[abstract]]本文討論1995-1999年間，台灣性別教育政策的進展，並申論此一進展乃婦女運動、教育改革運動與婦女/性別研究三組動力，交互激盪，滲入國家政策形塑過程而得以形成。本文首先勾勒自1987年解嚴以來，作為民主運動重要環節的婦女運動及教改運動的訴求與發展、作為學術新興領域的婦女/性別研究的知識生產活動與性別教育政策三者之間的關係。其次，本文聚焦於1996年《行政院教育改革審議委員會總諮議報報書》中「落實兩性平等教育」的政策建議，與1999年「國民中小學九年一貫課程總綱綱要」將「兩性教育」
謝小芩;李淑菁
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, 2014 團體與國家機關在決策過程中的互動研究已成為政策分析的新焦點。本文首先根據相關文獻，分析不同模型運用何種觀點，來解釋團體與國家機關在政策形成時的關係演變，包括多元論、統合主義、次級系統和政策網絡模型。同時又針對此四種模型進行評述和比較。由於四種模型大多採用描述性研究途徑，以致對於重要問題無法提出回答，因此本文認為，研究團體與國家機關互動對於政策形成的影響，仍需將制度觀點加入討論，如此較能提出完整解釋。世新大學行政管理學系; 真善美基金會; 世新大學終身教育學院國內20010323~20010324Y臺北市,
陳恆鈞
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Journal of Curriculum Studies, 2008 教育課程發展取向與國家在不同時期下之歷史與政治發展背景有著密不可分的關係。近年來，由各國政府相繼擬訂與多元文化相關之教育政策的行動中，即可看出各國對於社會之族群多元性的肯認。臺灣於2002年召開的「第一次全國科學教育會議」中，亦指出提供符合特殊族群學生需求的科學教育課程之必要性。本篇論文旨在檢討臺灣現行國小自然與生活科技領域課程綱要與審定版教科書內容是否反映多元文化科學教育的精神。論文首先檢視現行（2003年）九年一貫課程自然與生活科技領域課程大綱的內容 ...
蔡瑞君Jui-Chun Tsai +1 more
doaj
, 2013 全球化不是一種選擇，而是現實（reality）。如何透過教育活動指引學生積極探究全球化議題、參與全球性事務，並以「反全球化」的批判聲音為鑑鏡，因勢利導，亦將成為當前教育的新興課題。 本文首先略述全球觀教育的重要性，並綜覽全球觀課程內涵；其次，探討臺灣的全球觀教育與課程研究現況，分析其瑕漏與不足部分，並做省思；復次，提出公民行動取向的課程發展與設計新模式，透過理性正義與感性關懷的雙軸進路，以「全球視野，在地行動」的內涵，培養學生積極能動的全球公民資質（active global citizenship ...
陳麗華; 彭增龍
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, 2015 碩士在公共政策執行的過程中，除了政府的作為之外，政策標的團體的態度亦為一政策是否能夠順利運作一重要的焦點，在政策執行階段，標的人口如果認為政策方案不令他們滿意，或甚至違背他們的利益的話，更會以各種方式設法阻礙政策方案的順利推動；由此可知，政策標的團體之配合意願對於一政策而言，為政策執行過程中之焦點，筆者因職務關係，協助經濟部能源局辦理「全臺設置LED路燈」措施，執行水銀路燈汰換成LED路燈之計畫，發現該項政策全臺雖近七成縣(市)政府提出申請，但其中縣府下有參與意願之公所竟不到全臺公所的1/6，因而 ...
賴惠芬; Lai, Huei-Fen
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本研究之研究目的在探討九年一貫課程實施後，地方政府在此一政策執行過程中的角色與功能，主要包括：1.探討地方政府執行九年一貫課程政策之執行條件；2.分析九年一貫課程政策執行組織(地方教育主管機關)之執行情形；3.瞭解九年一貫課程政策標的團體(國民中小學)之執行情形；4.探析九年一貫課程政策執行之成效與影響因素。 本研究採取問卷調查與深度訪談法。問卷調查對象為地方政府參與九年一貫課程政策執行工作之相關人員，有效樣本為417人，研究工具為自編之「地方政府執行九年一貫課程政策調查問卷 ...
張清良
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