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平成27年度全国学力・学習状況調査 解説資料 小学校算数 [PDF]
, 2016 1 小学校算数科の調査問題作成に当たって2 調査問題一覧表3 調査問題の解説（出題の趣旨、解説、解説類型、学習指導に当たって等） A 主として「知識」に関する問題 B 主として「活用」に関する問題4 解答用紙（正答(例)）5 点字問題（抜粋）6 拡大文字問題 ...
教育課程研究センター
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翻轉教室模式在大學課程中的實踐與反思 The Practice of the Flipped-Classroom Model in a University Course
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2017 本研究旨在探討以學生為主體之翻轉教室模式的實施歷程，以及翻轉教室模式對學生課程參與和學習結果的影響。研究以行動研究方式進行探究，並以研究者於2015 年所開設之早期療育課程的60 位修課學生為對象，蒐集學生學習省思、教室觀察和研究札記等質 性資料，並採用恆常比較法進行質性資料的分析，同時，輔以研究者自編之學習回饋檢核表之量化資料。研究結果發現翻轉教室模式的實踐，包括課前預習、課中問題導向與合作學習、課外小組專題探討、以及課後的學習省思等活動 ...
黃志雄 Chih-Hshing Huang
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Exploring Google Translate-friendly strategies for optimizing the quality of Google Translate in academic writing contexts. [PDF]
SN Soc Sci, 2022 Sun YC, Yang FY, Liu HJ.
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平成27年度全国学力・学習状況調査 解説資料 小学校理科 [PDF]
, 2016 1 小学校理科の調査問題作成に当たって2 調査問題一覧表3 調査問題の解説（出題の趣旨、解説、解説類型、学習指導に当たって等） A 主として「知識」に関する問題 B 主として「活用」に関する問題4 解答用紙（正答(例)）5 点字問題（抜粋）6 拡大文字問題 ...
教育課程研究センター
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高瞻課程對學生學習表現影響之個案研究 A Case Study in High-Scope Courses Influence on Student’s Learning Performance
Journal of Curriculum Studies, 2016 本研究主要以文件分析、態度量表與成就測驗為研究方法，探討個案高中高瞻課程的發展情形與學生學習表現，期能將研究結果作為日後相關課程或研究之參考。準此，本研究的研究目的如下：一、了解個案學校實施高瞻課程之緣起與情形；二、了解個案學校之高瞻課程對學生的科學學習態度的影響；三、了解個案學校之高瞻課程對學生的科學學習成就的影響；四、了解參與個案學校所實施的高瞻課程的學生，其科學學習態度是否能預測科學學習成就；五、總結上述分析，對日後科學教育計畫或政策提出建議。本研究所獲致的研究結論為：一 ...
陳佳葳 Chia-Wei Chen +1 more
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使ってみよう！学力調査 : 調査問題活用の参考資料(令和２年度全国学力・学習状況調査 小学校国語・算数) [PDF]
, 2021 目次小学校国語「調査問題活用の参考資料」の味方 …………… 2小学校算数「調査問題活用の参考資料」の味方 …………… 4小学校国語 …………………………… 7１ 事柄のよさを調べ、自分の考えを発表する（インスタント食品） …………………………… 8２ 提案する文章を書く（わたしたちにできる「プラスチックの3R週間」） …………………… 16３ 本を選んで友達に紹介する（椋鳩十「金色の足あと」） …………………… 24小学校算数 …………………………… 33１ ...
教育課程研究センター
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Journal of Curriculum Studies, 2005 學校課程及課程研究與發展乃植基於個別國家文化與政治情境，因此，針對各國文化所進行的課程研究，將能激發更多對課程的自覺與反思，讓研究者敏覺地、批判地看待在地或外來的學術影響來源。課程研究的國際化試圖以一些可以含納國家、國際課程問題的語言與議題，促成「超越國家」的課程理解。這樣的國際化研究，在縱貫層面上，要探究各個國家的課程史；在水平層面上，要了解學校課程中文化、社會、政治的內涵，並促成各國學者之間、不同概念之間的深層對話。 深層對話的促成有賴三個時機：個人的批判分析與自我反思 ...
William F. Pinar
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平成28年度全国学力・学習状況調査報告書 解説資料 中学校国語 [PDF]
, 2017 1 中学校国語科の調査問題作成に当たって 2 調査問題一覧表 3 調査問題の解説（出題の趣旨、解説、解説類型、学習指導に当たって等） A 主として「知識」に関する問題 B 主として「活用」に関する問題 4 解答用紙（正答(例)） 5 点字問題（抜粋） 6 拡大文字問題 ...
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臺灣教育社會學研究, 2017 本研究旨在探究目前美國華盛頓州一所小學國小階段多元文化教育課程之實施情形，以轉化為臺灣實施多元文化課程之建議參考。本研究運用學校民族誌以美國華盛頓州西雅圖學區一所具移民族群多樣性之K-5公立小學為研究場域進行八個月的田野研究，藉由參與觀察、深入訪談和文件分析等方法蒐集資料。研究發現有三：一、個案學校採用多元、去中心化、建構的課程提供課程解放和文化回應空間；二、個案學校之多元文化教育融入課程偏重轉化模式；三、學生主體意識的開展立基於學生參與班級經營和民主教育的扎根。最後 ...
洪麗卿 Li-Ching Hung +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2016 回顧臺灣師資培育課程的歷史，在不同時期總會產生特定的懸缺課程。這些懸缺課程所蘊含的政治、社會和文化意涵，以及其對師資培育課程革新的啟示，值得加以探討。基於此，本研究乃以「懸缺課程」作為理論工具，一方面，藉此理解美國師資培育課程改革史中曾經存在的懸缺課程；另一方面，則對臺灣師資培育課程革新進行反思。為達上述研究目的，本研究分為四部分進行探討：首先，探討懸缺課程的概念內涵；其次，借鑑美國師資培育課程改革史，對懸缺課程的歷史意涵進行分析；接下來，經由美國經驗與臺灣現況的對話 ...
楊智穎 Jyh-Yiing Yang
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