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從香港數學課程發展的歷史經驗透視當前課程發展與決策的幾個問題
, 2009 Since 1960, primary and secondary mathematics curricula changed several times in Hong Kong. Throughout these changes, the curriculum approach shifted from techniques to generic skills, emphasizing knowledge (mathematics) structure, transforming from ...
Ngan, MY +9 more
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課程改革的原點與路向選擇：從概念重建與文化轉型評《課程的邏輯》Book Review: 《Curriculum Logic》
Journal of Curriculum Studies, 2009 「為了中華民族的復興，為了每位學生的發展」，這既是中國大陸新課程改革高高舉起的一面鮮亮的旗幟，也是為學校課程更新指明的發展路向。做為國家新課程改革的領軍人物，鍾啓泉先生在這次教育改革運動的前前後後、陸陸續續發表了許多視角獨特、影響深遠的專業聲音，這些聲音在今天聽來仍然振聾發聵、如雷貫耳，令課程人為之震撼，深感肩上的歷史責任重大。前不久，先生將這些已經發表在國內外學術刊物上的文章集冊出版，書名為《課程的邏輯》。全書分上、下兩篇，上篇為創新課程文化，下篇為重建課堂教學。透過文章發表的時間順序 ...
岳剛德Gang-De Yue
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Colonial Research on Public Hygiene and its Postcolonial Legacy: Focusing on Hygiene Laboratory in Colonial Korea. [PDF]
Uisahak, 2022 Park JY.
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Fathers' help seeking behavior and attitudes during their transition to parenthood. [PDF]
Infant Ment Health J, 2022 Ghaleiha A +3 more
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, 2014 [[abstract]]近年來，隨著新移民人數的快速增加，學校的課程與教學開始回應人口結構的改變，重視多元文化教育，使得多元文化教育從學術名詞成為學校的課程實踐與改革。教科書對於多元文化議題的探討多採附加模式，強調理解差異與肯認文化多樣性，表達對奇風異俗的尊重與包容，較少論及批判與社會行動。多元文化教育如果仍停留於擁抱與欣賞差異，將無法跳脫主流文化的宰制，改變弱勢族群的處境。因此，本研究設計一套以「新移民」為主題之多元文化課程方案，強調轉型與批判取向的反歧視教育，內含四個主題，分別為「社會困境 ...
劉美慧;孫以柔
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學校課程領導的永續思考The Implications of Sustainable Development for School Curriculum Leadership
Journal of Curriculum Studies, 2010 我國在十餘年前推動以鬆綁為主軸的教育改革，促使學校走向本位管理，並實施九年一貫課程，在課程教學上大幅鬆綁，國民中小學也因而擁有了較大的課程自主權，學校課程領導的議題也就此受到了極大的關注。在課程變革後，大多數學校都已依規定成立課程發展委員會，並進行著學校課程發展事宜，然也有著一些需面對的問題與困境。在這波變革過程中，如何讓學校推動課程發展的領導活動可以持續並獲致實效，是此時值得關注的焦點。本文即據此角度，進行學校課程領導的永續思考，首先陳述永續發展的思想演進與意涵 ...
江志正Chih-Cheng Chiang
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Effective Curriculum and Instruction Program for K-9 Disadvantaged Students
, 2013 科技的發達和社會的變遷，逐漸形成極端的M 型化社會。資本主義造成的 馬太效應， 使得弱勢者更易趨於弱勢。因此，許多國家基於社會正義的原則下， 積極推動輔導弱勢學生學習。從「教育優先區」、「潛能開發」到「攜手計畫」一 連串的政策，都在強化輔導弱勢學生。本研究對台灣北部中小學弱勢學生課後扶 助課程進行研究，期望對弱勢學生之課後扶助課程有所了解後，擬訂可行方案， 進行教學現場實驗，最後對弱勢學生課後扶助課程提出具體建議。 本研究以教學設計模式進行實驗設計。分為需求評估、設計、實施與評量。 Hsu， Yu ...
徐加玲; 游家政 +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2006 本研究根據文獻探討所建立的研究架構，運用焦點團體訪談法與學者專家問卷檢核，設計學校本位課程評鑑工具，並選擇一所學校據以實施。本研究之研究目的有： 一、建構學校本位課程評鑑指標。 二、設計學校本位課程評鑑工具。 三、運用學校本位課程評鑑工具實施課程評鑑。 本研究經由資料蒐集的分析結果，得到下列二方面的結論： 一、學校本位課程評鑑指標與工具方面。 二、學校本位課程評鑑實施方面。 並根據研究的結論，提出相關建議： 一、對學校本位課程評鑑指標和工具的建議。 二、對學校本位課程評鑑實施的建議。
方德隆Der-Long Fang +1 more
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Medical School Students' Preferences for and Perceptions of Teacher Written Corrective Feedback on English as a Second Language Academic Writing: An Intrinsic Case Study. [PDF]
Behav Sci (Basel), 2022 Reynolds BL, Zhang X.
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