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課程改革的原點與路向選擇：從概念重建與文化轉型評《課程的邏輯》Book Review: 《Curriculum Logic》
Journal of Curriculum Studies, 2009 「為了中華民族的復興，為了每位學生的發展」，這既是中國大陸新課程改革高高舉起的一面鮮亮的旗幟，也是為學校課程更新指明的發展路向。做為國家新課程改革的領軍人物，鍾啓泉先生在這次教育改革運動的前前後後、陸陸續續發表了許多視角獨特、影響深遠的專業聲音，這些聲音在今天聽來仍然振聾發聵、如雷貫耳，令課程人為之震撼，深感肩上的歷史責任重大。前不久，先生將這些已經發表在國內外學術刊物上的文章集冊出版，書名為《課程的邏輯》。全書分上、下兩篇，上篇為創新課程文化，下篇為重建課堂教學。透過文章發表的時間順序 ...
岳剛德Gang-De Yue
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[Online harassment in Japan: Dissecting the targeting of a female journalist]. [PDF]
F1000Res, 2021 Tonami A, Yoshida M, Sano Y.
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The Impact of COVID-19 on Psychotherapy Participation Among Individuals With Posttraumatic Stress Disorder Enrolled in Treatment Research. [PDF]
J Trauma Stress, 2022 McLean CP +8 more
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特別支援教育における教育課程の在り方に関する研究－複数障害種への対応及び幼・小学部から高等部までの一貫した教育課程の工夫－ [PDF]
【特別支援教育における教育課程の在り方に関する研究－複数の障害種への対応及び幼・小学部から高等部までの一貫した教育課程の工夫－
教育課程班
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Journal of Curriculum Studies, 2011 本研究結合了研究者近年主持的兩件整合型研究計畫初步成果，包括國家教育研究院所委託執行的「K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域之連貫體系研究」與「中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向」，這些研究旨在建立我國未來幼兒教育、初等教育、前期中等教育及後期中等教育的「K-12年級課程綱要」之課程發展學理基礎，預備下一波課程改革。本文從核心素養與課程學理的教育哲學、教學理論、認知心理學、文化研究與社會變遷等角度切入，分析課程發展相關學理基礎，並依據課程學理與核心素養研究，對我國「K ...
蔡清田Ching-Tien Tsai
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, 2013 [[abstract]]本研究以比較分析日本工業高等學校課程內容之變革，最後以國立羅東高工96學年度機械科課程與日本東京都立墨田工業高校平成19年度(2007)機械科課程為例，藉以了解我國與日本工業教育課程之異同，做為校本課程發展之參考。經分析探討結果，提出五點建議。一、降低每週的授課時數及畢業的學分數，提升學生選修的彈性。二、將設科整合，減少各科間課程內容之重疊。三、增加工業技術基礎科目之職涯發展基礎教育。四、實習課程方面，減少實習科目並增加學習廣度。五、將家庭總合及服務列入課程。
許全守、張以方 +1 more
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The Retrospect and Prospect on the Curriculum Integration of Gender Equity Education Issue
, 2017 性別平等是國際社會努力追求的目標，惟其能落實，有賴教育的基礎工程建設，而課程發展為重要之關鍵。臺灣在九年一貫課程中，針對性別平等教育議題編有獨立課綱，並以融入學習領域方式進行；在後期中等教育階段，則是在課綱的實施通則中列為一項須融入課程的重大議題。只是這樣的做法，未能達成預期功能，故本文期冀透過回顧性別平等教育議題融入課程的作法，包括耙梳議題融入課程的脈絡，議題課綱之發展軸線及所遇困境，以提出在此波因應十二年國民基本教育進行課程改革時，性別平等教育議題的學習內容、課程融入的有效作法 ...
Pan), 潘慧玲(Wendy Hui-Ling;Hwang), 黃馨慧(Shin-Huey
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, 2013 從本書感受到陳麗華教授和他的合作團隊改造社會的苦心和熱力、印證社會行動取向課程的立論淵源、課程發展與設計的專業，以及分享她與教育現場的密切關係與互動成果，進而孕育知識重構、社會重建和課程觀，以及發展全球化思維與本土化實踐的課程內涵，讓學生樂於體驗學習、發揮公民效能；由此觀之，這當然是一本結合理論與實踐的好書 ...
陳麗華; 彭增龍; 張益仁
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Journal of Curriculum Studies, 2006 本研究根據文獻探討所建立的研究架構，運用焦點團體訪談法與學者專家問卷檢核，設計學校本位課程評鑑工具，並選擇一所學校據以實施。本研究之研究目的有： 一、建構學校本位課程評鑑指標。 二、設計學校本位課程評鑑工具。 三、運用學校本位課程評鑑工具實施課程評鑑。 本研究經由資料蒐集的分析結果，得到下列二方面的結論： 一、學校本位課程評鑑指標與工具方面。 二、學校本位課程評鑑實施方面。 並根據研究的結論，提出相關建議： 一、對學校本位課程評鑑指標和工具的建議。 二、對學校本位課程評鑑實施的建議。
方德隆Der-Long Fang +1 more
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Colonial Research on Public Hygiene and its Postcolonial Legacy: Focusing on Hygiene Laboratory in Colonial Korea. [PDF]
Uisahak, 2022 Park JY.
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