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, 2023 《課程協作與實踐》專刊第五輯，內容包括：第一篇「協作機制運作」，從國家課程跨系統協作機制的實踐與反思到國家課程跨系統協作機制的精進構想，再到新型態跨系統協作機制試行計畫的檢討與精進；第二篇「專業支持系統」，分別從跨系統協作議題設定的合力過程、以開放空間論壇進行協作議題設定的可行性探討、引導在展開議題工作圈跨系統協作的應用初探與新課綱與大學考招連動宣導的跨系統協作探討如何形成專業支持；第三篇「跨系統協作實踐」，回顧精進發展國小科技教育之跨系統協作與課程資料分析與回饋之跨系統協作歷程與結果 ...
潘慧玲;李文富;吳清鏞;陳婉琪
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, 2012 [[abstract]]101-1學期課程預選公告 一、101學年度第1學期「課程預選」相關作業時間如下： 作業項目 對象(年級為升上之年級) 開放時段 注意事項 預選 ※選課人數達開課人數上限者，由系統亂數篩選。 大學日間部四年級 101/6/12(二)上午10:00 ?6/15(五)下午5:00 (開放選課時段其夜間亦開放選課) 1. 全校各學制、年級課程於101/6/11(一)上午10時於「課程查詢系統」公告。 2. 各課程選課人數達開課人數上限者，由系統亂數篩選之。 3. 不得跨學制選課。 4.
Asia University, Taiwan
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Journal of Curriculum Studies, 2010 上世紀末，全球各地進行大模規的教育和課程改革，香港也跟上這股潮流。一般來說，香港各項課程改革都有的放矢，具一定理念，也順應全球社會發展的方向。2001年香港課程發展議會發表文件「學會學習：課程發展路向」已10年。對於這個規模龐大、改革全面、影響深遠的課程改革，研究者認為應整體檢視，以明瞭課程設計與其實施的落差。本文首先簡介檢視課程改革的視角；其次，簡介香港課程改革的重要歷程；再次，探討課程改革在政策層面的理念和協調；然後，探討課程改革在學校層面所面對的問題與困難；最後，對課程改革提出相應的建議。簡言之 ...
霍秉坤Ping-Kwan Fok +1 more
doaj
[COVID-19 measures and human rights guaranteed by the Japanese Constitution]. [PDF]
F1000Res, 2021 Akiyama H.
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, 2012 [[abstract]]________________________________________ 100-1學期課程預選公告 一、100學年度第1學期「課程預選」相關作業時間如下： 作業項目 對象(年級為升上之年級) 開放時段 注意事項 預選 ※選課人數達開課人數上限者，由系統亂數篩選。 大學日間部四年級 6/14(二)上午10:00 ?6/17(五)下午5:00 (開放選課時段其夜間亦開放選課) 1.
Asia University, Taiwan
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The Impact of COVID-19 on Psychotherapy Participation Among Individuals With Posttraumatic Stress Disorder Enrolled in Treatment Research. [PDF]
J Trauma Stress, 2022 McLean CP +8 more
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, 2013 全書除了第一章緒論和第九章結論與啟示之外，其餘八章基本上是依循情境模式的課程發展精神而展開。首先，在發展原╱和族群關係課程方案的「情境分析」方面，包括：探討族群關係概念層面的理論基礎（第二章），族群關係課程發展層面的理論基礎（第三章），以及實施族群關係教育的本土實證基礎（第四章）。其次，在「目標擬定」和「方案設計」方面，旨在參考情境分析的結果，設計出原╱漢族群關係課程方案（第五章）。復次，在「解釋與實施」 方面，陳述原╱和族群關係課程方案的實驗設計、師資訓練與教材詮釋等課程實施過程（第六章 ...
陳麗華
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, 2009 環境教育議題應融入於各學習領域中，包含環境覺知與環境敏成度、環境知識概念 內涵、環境倫理價值觀、環境行動技能與環境行動經驗等五個目標， 以落實環境教育的 理念。惟各校各學期課程計畫對於環境教育如何融入課程，常是虛應故事，致「融入於 無形中」。 教育部「永續校園推廣計畫」期望建立校園為一安全、衛生、健康、人性化的學習 環境空間，並融入教學中，可惜各校進行校園改造多著重於硬體工程，且因顧慮學生安 全， 多於寒暑假施工，學生雖覺察學校的改變，但對於為何改變與改變後的影響，似無 置喙餘地。「學生應是校園的主體J
朱惠芳, Ju, Huey-fang
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《香港的課程、學校教育和社會》書評Book Review: 《Curriculum, Schooling and Society in Hong Kong》
Journal of Curriculum Studies, 2010 在課程學上，香港豐富多樣的經驗足以為其他地方提供珍貴的參考資料。由殖民管治到主權回歸，香港的課程受國際、國內和本土在不同層次上的影響，亦曾經歷不少變革。而每一次變革都牽動著不同持份者的利益，形成緊張的對立，例如：官方課程對校本課程、國際化對本土化、革新對保守等。因此，每次「變革」都可以視為一個「個案」，用以解釋（或印證、反證、澄清、補足等）相關的課程理論， 甚至進一步提供新的理論詮釋，這是探討香港課程最令人著迷的地方。
簡麗芳Li-Fang Chien
doaj
[Online harassment in Japan: Dissecting the targeting of a female journalist]. [PDF]
F1000Res, 2021 Tonami A, Yoshida M, Sano Y.
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