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, 2009 課程去理論化是台灣中小學課程實踐上的嚴重問題，導致教師失去課程主體，淪為課程的奴隸，為教科書所役。教師為因應課程改革，促進專業成長，扮演知識分子的角色，一定要覺醒課程理論，建立課程主體，本文呼籲：「誰在乎課程理論」的論述要轉變為「誰能不在乎課程理論」，並提出覺醒課程理論的途徑，藉供參考 ...
歐用生; Ou, Yung-sheng
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學校課程領導的永續思考The Implications of Sustainable Development for School Curriculum Leadership
Journal of Curriculum Studies, 2010 我國在十餘年前推動以鬆綁為主軸的教育改革，促使學校走向本位管理，並實施九年一貫課程，在課程教學上大幅鬆綁，國民中小學也因而擁有了較大的課程自主權，學校課程領導的議題也就此受到了極大的關注。在課程變革後，大多數學校都已依規定成立課程發展委員會，並進行著學校課程發展事宜，然也有著一些需面對的問題與困境。在這波變革過程中，如何讓學校推動課程發展的領導活動可以持續並獲致實效，是此時值得關注的焦點。本文即據此角度，進行學校課程領導的永續思考，首先陳述永續發展的思想演進與意涵 ...
江志正Chih-Cheng Chiang
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, 2009 環境教育議題應融入於各學習領域中，包含環境覺知與環境敏成度、環境知識概念 內涵、環境倫理價值觀、環境行動技能與環境行動經驗等五個目標， 以落實環境教育的 理念。惟各校各學期課程計畫對於環境教育如何融入課程，常是虛應故事，致「融入於 無形中」。 教育部「永續校園推廣計畫」期望建立校園為一安全、衛生、健康、人性化的學習 環境空間，並融入教學中，可惜各校進行校園改造多著重於硬體工程，且因顧慮學生安 全， 多於寒暑假施工，學生雖覺察學校的改變，但對於為何改變與改變後的影響，似無 置喙餘地。「學生應是校園的主體J
朱惠芳, Ju, Huey-fang
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, 2023 《課程協作與實踐》專刊第五輯，內容包括：第一篇「協作機制運作」，從國家課程跨系統協作機制的實踐與反思到國家課程跨系統協作機制的精進構想，再到新型態跨系統協作機制試行計畫的檢討與精進；第二篇「專業支持系統」，分別從跨系統協作議題設定的合力過程、以開放空間論壇進行協作議題設定的可行性探討、引導在展開議題工作圈跨系統協作的應用初探與新課綱與大學考招連動宣導的跨系統協作探討如何形成專業支持；第三篇「跨系統協作實踐」，回顧精進發展國小科技教育之跨系統協作與課程資料分析與回饋之跨系統協作歷程與結果 ...
潘慧玲;李文富;吳清鏞;陳婉琪
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Journal of Curriculum Studies, 2009 課程知識問題是學校教育永遠也無法繞開的一個基本的核心話題。二十一世紀初以來，隨著新課程改革深入推進，在中國教育領域展開的課程知識大討論，已導致了人們的課程知識觀認同危機。考察近幾年的相關研究，在方法論上體現為一種「外推式」，而非「內生式」研究。為此，當代課程知識觀的重構需要從兩條進路展開：即從課程與教學理論和實踐歷史發展的內部，去梳理課程知識觀發展演變的內在理路；以課程知識與教學活動中，兒童之間的現實關係為切入點，去考察課程知識觀重構的現實基礎。 The issue of curriculum ...
李召存 Zhao-cun Li
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Fathers' help seeking behavior and attitudes during their transition to parenthood. [PDF]
Infant Ment Health J, 2022 Ghaleiha A +3 more
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The Theory and Practice of the Multicultural
, 2013 本文旨在探討多元文化課程發展理論，並介紹研究者自編的多元文化課程方案。在理論分析方面，本文分別從課程目標、課程設計模式、課程組織要素等方面，探討多元文化課程的相關理論，並作爲發展課程方案的理論基礎。 在課程發展實例方面，本文介紹研究者自編的多元文化社會科課程方案，此課程方案共十個單元，以族群與性別爲議題，強調以學生爲中心的課程設計，教學理念改變傳統課文講述的模式，改以活動式課程培養學生的多元文化觀與批判思考能力。The purpose of this paper is to analyze the ...
劉美慧; 陳麗華
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Journal of Curriculum Studies, 2005 本研究主要目的是在面對全球化趨勢影響之下，企圖以統整課程的方式將全球化課程融入國小社會學習領域課程之中。因此，本文首先由全球化趨勢與反全球化運動的背景與發展脈絡加以探討；其次分析全球化課程的核心概念及發展，並試圖以一則國小六年級全球化課程融入社會領域的實施歷程為例，提出分析與自我反省；最後探討課程設計與實施的成效及所面臨之問題。 本研究係由一名教育大學教授和現職國小教師協同完成，以行動研究的方式探討國小全球化課程融入社會領域教學之歷程，研究者以觀察、訪談、文件蒐集、省思札記等方式，從中蒐集相關文件資料，
郭玉霞Yu-Shia Kuo +1 more
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[Measurement of speech in individuals with selective mutism: A systematic review]. [PDF]
F1000Res, 2022 Toma Y, Matsuda S.
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