Results 111 to 120 of about 650,357 (166)
The use of technology in higher education teaching by academics during the COVID-19 emergency remote teaching period: a systematic review. [PDF]
Int J Educ Technol High Educ, 2022 Sum M, Oancea A.
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, 2011 [[abstract]]在日益進步的社會、產業急劇變化、科技日新月異中，如何促使學校所教與學生所學，以達到社會需求，這是一個十分重要的議題。學校的教學內容，對於學生在未來的就業市場，是否能夠學以致用，將左右這個系所在未來發展方向。本研究透過本位課程來規劃工業工程與管理系課程內容及理念。 藉由本位課程的設計，來了解課程內容對學生，是否艱深或簡易，教學內容是否合乎現在社會需求，在未來競爭的市場，可否發揮所長，並希望幫助學生達成有效學習。 在本位課程完成後，本研究並導入模糊評判分析，此分析可由結果得知 ...
葉晉銘, 劉宏中, 曾增平
core
Journal of Curriculum Studies, 2010 本研究主要目的為：一、瞭解九年一貫課程綱要總綱實施現況；二、分析有關九年一貫課程綱要「課程總綱」的學位論文、國科會專題研究成果之現況、趨勢與議題；三、瞭解課程綱要總綱小組委員及學科召集人、學者專家、各學習領域學科中心負責人、各縣市課程督學、國教輔導團輔導員及中小學行政人員與教師等，對課程綱要實施相關研究結果後設分析之意見和看法；以及四、綜合研究結果，提出未來規劃及實施課程綱要總綱或後續研究的建議。為達研究目的，本研究採理論分析、問卷調查（發出1,536份，回收1,036份 ...
方德隆Der-Long Fang
doaj
The effect of prenatal adversity on externalizing behaviors at 24 months of age in a high-risk sample: Maternal sensitivity as a moderator. [PDF]
Infant Ment Health J, 2020 Schuetze P +6 more
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, 2015 本文以台灣某私立綜合大學（以下簡稱T大）通識教育課程架構為研究對象。文獻回顧釐清兩種常被提及的通識教育課程規畫和運作模式：「核心課程」和「分類選修」，並且指出「核心課程」模式在過去十幾年為台灣通識教育規畫主事者所看重並鼓勵採行。再來，本文以六所通識教育辦學具特色的綜合大學（臺大、清大、政大、輔任、中原、元智）來分析其課程規畫和運作情形，研究得出大部份學校採取「核心課程」和「分類選修」兩種模式的折衷來達成其通識教育目標。接著，本文以校外專家諮詢意見、T大一些師生訪談意見以及上述六所大學歸納出的相似點 ...
陳杏枝, 陳杏枝; 游家政
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, 2010 碩士本研究旨在瞭解台北縣國民小學課程行銷的現況及可行策略。採用「國小課程行銷現況調查問卷」，針對台北縣207所公立國民小學進行調查，輔以訪談。最後依據主要研究發現，提出結論與建議。 一、結論 （一）課程行銷的理念多由校長引入，課程產品研發多由教務主任推動。 （二）課程行銷動機多因為促進教師專業發展。 （三）課程行銷的推動過程有賴不斷的對話；推動的困境是目標難訂定，成效難評斷。 （四）課程行銷的產品型態以學習領域及學校本位課程為主。 （五）產品策略能掌握創新原則，惟缺乏主動聯繫可供諮詢的單位。 （六 ...
鄭玉鈴; Cheng, Yu-ling
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, 2013 從本書感受到陳麗華教授和他的合作團隊改造社會的苦心和熱力、印證社會行動取向課程的立論淵源、課程發展與設計的專業，以及分享她與教育現場的密切關係與互動成果，進而孕育知識重構、社會重建和課程觀，以及發展全球化思維與本土化實踐的課程內涵，讓學生樂於體驗學習、發揮公民效能；由此觀之，這當然是一本結合理論與實踐的好書 ...
陳麗華; 彭增龍; 張益仁
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[How have Japanese primary care physicians carried out vaccinations against COVID-19? : Attempts at making the non-scalable 'scalable']. [PDF]
F1000Res, 2022 Kimura S +9 more
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