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混合フォスファチジルコリン水溶液におけるひも状ミセル構造の形成 [PDF]

, 2015
東京海洋大学博士学位論文 平成26年度(2014) 応用生命科学 課程博士 甲第339号指導教員: 松川真吾全文公表年月日: 2014-12 ...
Fafaungwithayakul Natdanai
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Self‐Efficacy and Collective‐Efficacy as Predictors of Engagement in Group Conversation

TESOL Quarterly, Volume 59, Issue S2, Page S115-S149, December 2025.
Abstract There is increasing interest in self‐efficacy (SE) as a variable to predict learner behavior during tasks, but many tasks involve learners working collaboratively in groups. Collective efficacy (CE) can be used to assess the feelings of the group about their overall ability to complete a task. It has been largely ignored in the field of second
Paul Leeming, Justin Harris
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Abstracts

, 2022
Cancer Science, Volume 113, Issue S1, Page 1-1874, February 2022.
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ヒグチ　カンジロウ　コニシ　シゲナオ　カラ　マナブ　ロウサク　キョウイクロン [PDF]

, 1996
昭和五十一年十二月十八日の｢小学校,中学校及び高等学校の教育課程の基準の改善について｣の教育課程審議会を踏まえ,昭和六十二年十二月二十四日の教育課程審議会答申｢幼稚園,小学校,中学校及び高等学校の ..
松田 史大, 森山 賢一
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キョウイクジッシュウ ニ オイテ ムゲン ∞ オ オシエル ジュギョウ デノ ジッセンテキ ココロミ ノ イチレイ [PDF]

, 2017
数学教職課程用講義―実践編 ...
神島, 芳宣
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English teachers’ professional identity incorporated with perceived anxiety in the context of flipped teaching: Scale development and model extension

International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 1652-1669, November 2025.
Abstract Research examining teachers’ professional identity in the online context has recently increased; however, there have been few attempts (if any) to design a scale to assess foreign language teachers’ professional identity integrated with technology use in the flipped context.
Shuqiong Luo, Di Zou
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アコヤガイ由来抗菌物質の性状に関する研究 [PDF]

, 2017
東京海洋大学博士学位論文 平成28年度(2016) 応用生命科学 課程博士 甲第427号指導教員: 石崎松一郎全文公表年月日: 2018-07 ...
林 海生
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Chinese Verb Frames in Primary Education: From Basic Communication to Cognitive Complexity

International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 2301-2316, November 2025.
ABSTRACT This article investigates text complexity in Chinese‐language textbooks for primary school students (Grades 1 to 6) in Hong Kong. Our analysis, based on verb frames in Mandarin VerbNet, shows a developmental shift in the linguistic input in first language (L1) education: Students begin with a focus on core frame elements in lower grades and ...
Tianyuan Cai, Meichun Liu, John Sie Yuen Lee   +2 more
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臺灣課程改革理論基礎再思Revisiting the Theoretical Bases of Taiwan’s Curriculum Reform

Journal of Curriculum Studies, 2006
教育工作者如何理解「課程」此一概念，對課程改革中的課程設計、課程決定模式、課程實施、課程評價／研究均有重要啟示。本文即從這些維度，針對教育部在二十世紀一九九○年代頒布課程標準與課程綱要的文本與相關研究進行比較分析。 結果發現：課程標準傾向於將課程定義爲「學科」，其改革過程可分為發 展、傳遞、採用三個階段；課程綱要傾向於將課程定義爲「經驗」，其改革表現出持續發展的傾向。但後者在課程決定、實施及研究取向上仍保留課程定義爲「學科」時的部分特徵。從課程的定義角度觀之，臺灣課程改革的性質正從課程作爲「科目 ...
黃顯華Hin-Wah Wong, 徐慧璇Hui-Xuan Xu   +1 more
doaj  

後九年一貫課程時期學校課程發展的變與不變：文化歷史觀點的省思 Changing and Unchanging of the School Curriculum Development in a Period of the Post Grade 1-9 Curriculum: The Perspective of Cultural History

Journal of Curriculum Studies, 2017
九年一貫課程實施一段時日後，各種課程改革方案不斷被提出，特別是十二年國民基本教育課程改革，然由於長久以來課程工作者面對課程改革所持的價值觀，普遍會採取行政管理取向，關心的是如何實施課程的技術面向問題，同時假設新的改革會為學校教育帶來美好的未來，因而導致無視於課程改革背後所蘊含的政治、社會和文化等問題。為了避免重蹈過去的弊病，本研究採「文化歷史」的分析視角，將學校知識視為是一種觀念系統，探討後九年一貫課程時期學校課程發展中「變」與「不變」的相關問題。根據上述，本研究分為五個部分進行探討：首先分析「文化歷史」
楊智穎 Jyh-Yiing Yang
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