Les apprenants du MOOC fantasy de l’université d’Artois : réception et retransmission des savoirs
Belphegor, 2019 Cet article s’intéresse aux apprenants du MOOC fantasy créé par l’université d’Artois sur la plateforme FUN (France Université Numérique) et à leurs pratiques de lecture et d’apprentissage. Si les apprenants recherchent en effet, en s’inscrivant au MOOC,
Marie Lucie Bougon
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Le blended Learning au temps de la Covid-19 : Contraintes et difficultés.
Moroccan Journal of Quantitative and Qualitative Research, 2022 La période du confinement liée aux risques de la Covid 19 a amené plusieurs enseignants à modifier leur manière d’enseigner. Pour assurer la continuité pédagogique des études face à la propagation de la Covid 19, le ministre de l’éducation nationale a ...
El Ouesdadi Nadia, Rochdi Sara
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Stratégies de communication dans les interactions verbales au préscolaire : cas de CACE d’Adjuan (Aboisso) et de Kassimire (Korhogo) [PDF]
Akofena, 2023 Résumé : Le préscolaire est le lieu par excellence où l’enfant apprend à coordonner ses sens, à améliorer ses actions pour développer son langage. Postulant qu’il existe des stratégies communicationnelles lors des interactions verbales, la présente étude
KEUDONGO Zouégon Lucie épse ZORO
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COMPRÉHENSION DE TEXTES ARGUMENTATIFS EN CLASSE DE QUATRIÈME ANNÉE MOYENNE : TRANSFERT DE LA LANGUE D’ENSEIGNEMENT VERS LE FLE / ARGUMENTATIVE TEXTS COMPREHENSION IN FOURTH YEAR MIDDLE SCHOOL CLASS : LANGUAGE TEACHING TRANSFER TOWARD FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE [PDF]
Studii si Cercetari Filologice: Seria Limbi Straine Aplicate, 2022 Cette recherche pose la problématique du transfert des apprentissages de la langue arabe vers la langue française en compréhension de textes argumentatifs signalés par des marqueurs d’intégration linéaire chez les apprenants de la quatrième année moyenne.
Djamal ISSAD
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La compétence rédactionnelle chez les apprenants marocains : entre production et spectre de la page blanche [PDF]
Akofena, 2023 Résumé: La compétence rédactionnelle est cruciale pour le développement académique et professionnel des apprenants marocains au cycle secondaire collégial. Cependant, de nombreux apprenants éprouvent des difficultés lorsqu'ils doivent produire des écrits.
Mustapha ACHHAR, Driss LOUIZ & Olia ANBAR
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Translation and Translanguaging Pedagogies in Intercomprehension and Multilingual Teaching [PDF]
, 2020 Since 2007, California State University, Long Beach has developed and offered courses that highlight students’ pre-existing linguistic repertoires in English and in the Romance languages.
Donato, Clorinda +2 more
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Émotions et compréhension de narrations littéraires : des rapports si intrinsèquement liés
Voix Plurielles, 2014 En s’appuyant sur des recherches pluridisciplinaires effectuées en psychologie cognitive, en didactique de la littérature et en sciences du langage, cet article traite des émotions que les éléments d’un texte suscitent chez un lecteur apprenant une ...
Sophie Roch-Veiras
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Effets de la chanson française sur l’amélioration de la performance orale des collégiens algériens [PDF]
Akofena, 2022 Résumé : La chanson est considérée comme un support didactique qui contribue à la richesse et à la diversité de l’apprentissage d’une langue étrangère.
Ouardia AIT AMAR MEZIANE & Ghanima NAIT SAID
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Nigeria : un siècle de dictionnaires igbo bilingues [PDF]
, 2008 The ALLEX lexicography project, the fruit of an active collaboration between Universities in Zimbabwe, Sweden and Norway, has already led to the publication of two monolingual dictionaries, of Shona and Ndebele, showing that lexicography can be used ...
Ugochukwu, Francoise
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Note sur l’acquisition des voyelles du français par les apprenants chinois avec la L2 anglais [PDF]
SHS Web of Conferences, 2020 Les apprenants chinois ont souvent de grandes difficultés de prononciation lorsqu'ils apprennent le français. Ces difficultés ne sont pas seulement liées à leur langue maternelle : l’anglais joue également un rôle important dû au système éducatif chinois.
LUO Xiaoliang, ZHAO Qianwen
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