Les apprenants du MOOC fantasy de l’université d’Artois : réception et retransmission des savoirs
Belphegor, 2019 Cet article s’intéresse aux apprenants du MOOC fantasy créé par l’université d’Artois sur la plateforme FUN (France Université Numérique) et à leurs pratiques de lecture et d’apprentissage. Si les apprenants recherchent en effet, en s’inscrivant au MOOC,
Marie Lucie Bougon
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Le blended Learning au temps de la Covid-19 : Contraintes et difficultés.
Moroccan Journal of Quantitative and Qualitative Research, 2022 La période du confinement liée aux risques de la Covid 19 a amené plusieurs enseignants à modifier leur manière d’enseigner. Pour assurer la continuité pédagogique des études face à la propagation de la Covid 19, le ministre de l’éducation nationale a ...
El Ouesdadi Nadia, Rochdi Sara
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Emploi de la gamification pour augmenter l’acquisition du vocabulaire en FLE et le plaisir d’apprendre des apprenants du cycle secondaire [PDF]
مجلة البحث في التربية وعلم النفس, 2023 Le vocabulaire d’une langue est la principale base sur laquelle se fondent les compétences de la langue si elles sont orales ou écrites. Dans cette recherche, le chercheur a utilisé la gamification pour augmenter l’acquisition du vocabulaire du FLE et le
محمد جمعة رفاعي إبراهيم
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Stratégies de communication dans les interactions verbales au préscolaire : cas de CACE d’Adjuan (Aboisso) et de Kassimire (Korhogo) [PDF]
Akofena, 2023 Résumé : Le préscolaire est le lieu par excellence où l’enfant apprend à coordonner ses sens, à améliorer ses actions pour développer son langage. Postulant qu’il existe des stratégies communicationnelles lors des interactions verbales, la présente étude
KEUDONGO Zouégon Lucie épse ZORO
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La compétence rédactionnelle chez les apprenants marocains : entre production et spectre de la page blanche [PDF]
Akofena, 2023 Résumé: La compétence rédactionnelle est cruciale pour le développement académique et professionnel des apprenants marocains au cycle secondaire collégial. Cependant, de nombreux apprenants éprouvent des difficultés lorsqu'ils doivent produire des écrits.
Mustapha ACHHAR, Driss LOUIZ & Olia ANBAR
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COMPRÉHENSION DE TEXTES ARGUMENTATIFS EN CLASSE DE QUATRIÈME ANNÉE MOYENNE : TRANSFERT DE LA LANGUE D’ENSEIGNEMENT VERS LE FLE / ARGUMENTATIVE TEXTS COMPREHENSION IN FOURTH YEAR MIDDLE SCHOOL CLASS : LANGUAGE TEACHING TRANSFER TOWARD FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE [PDF]
Studii si Cercetari Filologice: Seria Limbi Straine Aplicate, 2022 Cette recherche pose la problématique du transfert des apprentissages de la langue arabe vers la langue française en compréhension de textes argumentatifs signalés par des marqueurs d’intégration linéaire chez les apprenants de la quatrième année moyenne.
Djamal ISSAD
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Émotions et compréhension de narrations littéraires : des rapports si intrinsèquement liés
Voix Plurielles, 2014 En s’appuyant sur des recherches pluridisciplinaires effectuées en psychologie cognitive, en didactique de la littérature et en sciences du langage, cet article traite des émotions que les éléments d’un texte suscitent chez un lecteur apprenant une ...
Sophie Roch-Veiras
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Psychophysiological models of hypovigilance detection: A scoping review
Psychophysiology, Volume 60, Issue 11, November 2023., 2023 Abstract Hypovigilance represents a major contributor to accidents. In operational contexts, the burden of monitoring/managing vigilance often rests on operators. Recent advances in sensing technologies allow for the development of psychophysiology‐based (hypo)vigilance prediction models.
Alexandre Marois +7 more
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Evidence on Scaling in Health and Social Care: An Umbrella Review
The Milbank Quarterly, Volume 101, Issue 3, Page 881-921, September 2023., 2023 Policy Points More rigorous methodologies and systematic approaches should be encouraged in the science of scaling. This will help researchers better determine the effectiveness of scaling, guide stakeholders in the scaling process, and ultimately increase the impacts of health innovations.
ROBERTA DE CARVALHO CORÔA +10 more
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Review of Education, Volume 11, Issue 2, August 2023., 2023 Abstract This systematic review reports on research investigating the impact of multi‐word unit (MWU) input on young learners' second language (L2) attainment in instructed settings. Recent findings suggest that L2 learners can generalise from MWU input, abstract patterns and employ such schemata productively via slot‐filling, indicating that MWUs are ...
Johannes Schulz +3 more
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