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Analyse de la polysémie verbale : apports à la didactique du français L2
SHS Web of Conferences, 2018 Cette contribution se situe à l’interface de la linguistique et de la didactique des langues secondes; elle a pour objectif de démontrer les apports d’une analyse de la polysémie verbale à la didactique du français langue seconde.
Redmond Leslie, Emirkanian Louisette
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Phonétique et didactique du FLE : Cas de confusion des sons chez les apprenants de FLE kényans
Les Cahiers d’Afrique de l’Est, 2014 Cet article a pour objet le rôle joué par la phonétique en classe de français langue étrangère (FLE). Il est unanimement connu et reconnu que les apprenants qui s’adonnent à l’apprentissage d’une langue vivante étrangère se butent à des défis, notamment ...
Lester M. Jao +3 more
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Une erreur peut en cacher une autre : les apprenants chinois du français L2 face aux problèmes de la morphologie écrite du genre [PDF]
Synergies France, 2018 Dans la zone de la morphologie écrite, l’acquisition du système du genre représente un lieu de difficulté majeure. L’objectif de notre travail est de décrire la réalisation de la morphologie écrite du genre chez les apprenants chinois du français L2 ...
Yilun Li
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Adapter la formation FLE aux besoins des apprenants : une étude au centre d’enseignement intensif des langues de l’Université de Constantine 2 [PDF]
AkofenaRésumé : Cet article traite de l’importance de l’analyse des besoins de formation en Français Langue Etrangère (FLE) au Centre d’Enseignement Intensif des Langues (CEIL) de l’Université de Constantine 2.
Meriem Hadia BELALA & Mounir DAKHIA
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Feedback et relation interpersonnelle apprenants/tuteurs dans un projet de télécollaboration
SHS Web of Conferences, 2014 Cet article s’inscrit dans une perspective ethnographique sur les interactions didactiques en ligne. Il porte sur les commentaires évaluatifs et appréciatifs apportés par des tuteurs, étudiants en Master didactique du français langue étrangère, à des ...
Muller Catherine
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De La Difficulté à L’apprentissage
Revue Algérienne des Lettres, 2020 L'apprenant est souvent confronté à des obstacles lors de l'acquisition des savoirs. D'autre part, le métier d'enseignant exige une remise en cause permanente des pratiques pédagogiques et une adaptation aux besoins particuliers des apprenants en ...
Elhadj BELHEIRANE
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Conceptualisation et concrétisation de la référence spatiale en FLE [PDF]
AkofenaRésumé : Cet article traite, sur la base de l’analyse du fonctionnement de la référence spatiale chez des apprenants arabophones appartenant à une université algérienne, la performance linguistique des enquêtés. Nous avons mené une enquête au département
Feiza AICHOUR
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Pour developper l’autonomie des apprenants
Les Cahiers de l'APLIUT, 2003 Cet article propose une illustration de ce que peut être un enseignement en autonomie guidée et dans un contexte où le profil de l’apprenant doit être particulièrement pris en compte.Nous faisons la différence entre apprendre en situation de semi-autonomie et apprendre à devenir autonome, les deux démarches étant associées dans cette présentation.
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Revista de Lenguas Modernas, 2016 Cet article présente les résultats obtenus de l’analyse de la production orale et écrite des apprenants de la neuvième année du Lycée San Nicolás de Tolentino, au Costa Rica, quant aux aspects syntaxiques, morphologiques, lexicaux, orthographiques ...
Kuok-WA Chao Chao
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Pour des collectifs militants apprenants
Revue française de pédagogie, 2017 À ChanGements pour l’Égalité, mouvement socio-pédagogique belge, nous poursuivons depuis presque 50 ans une double action pour une même finalité : infléchir les politiques éducatives en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) et améliorer les pratiques enseignantes en faveur de l’émancipation sociale des enfants et jeunes issus de milieux populaires. Cette
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