L'acquisition de la temporalité en FRL2: étude descriptive de narrations au passé par des apprenants néerlandophones et hispanophones [PDF]
, 2014 L’objectif de notre contribution est d’analyser comment des apprenants néerlandophones et hispanophones du français langue étrangère (FR L2) acquièrent la temporalité – plus spécifiquement la référence au passé – et de vérifier dans quelle mesure leurs ...
Hadermann, Pascale, Ruyffelaert, Ariane
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Apprendre et le sujet « apprenant »
Cliopsy, 2010 Dans cet article, j’explore dans quelle mesure une approche psychanalytique basée avant tout sur les théories de la relation d’objet, contribue à enrichir à la fois la compréhension du processus d’apprentissage et la théorisation de ce que nous appelons le sujet « apprenant ».
Linden West, Anne Bastin
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Usages, contre-usages: nouvelles cultures des formations virtuelles
, 2006 Based on a study of virtual language learning via real-time multimodal platforms, this article has a focus on usage in teleconferencing. In particular, the relationship between the structure of a particular platform (Lyceum) and the usage that is ...
Lamy, Marie-Noëlle
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De La Difficulté à L’apprentissage
Revue Algérienne des Lettres, 2020 L'apprenant est souvent confronté à des obstacles lors de l'acquisition des savoirs. D'autre part, le métier d'enseignant exige une remise en cause permanente des pratiques pédagogiques et une adaptation aux besoins particuliers des apprenants en ...
Elhadj BELHEIRANE
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Une erreur peut en cacher une autre : les apprenants chinois du français L2 face aux problèmes de la morphologie écrite du genre [PDF]
Synergies France, 2018 Dans la zone de la morphologie écrite, l’acquisition du système du genre représente un lieu de difficulté majeure. L’objectif de notre travail est de décrire la réalisation de la morphologie écrite du genre chez les apprenants chinois du français L2 ...
Yilun Li
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Feedback et relation interpersonnelle apprenants/tuteurs dans un projet de télécollaboration
SHS Web of Conferences, 2014 Cet article s’inscrit dans une perspective ethnographique sur les interactions didactiques en ligne. Il porte sur les commentaires évaluatifs et appréciatifs apportés par des tuteurs, étudiants en Master didactique du français langue étrangère, à des ...
Muller Catherine
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Etayage, stratégie d’aide à la compréhension et à la production orales en classe de français langue étrangère (FLE) en milieu universitaire chinois - Le cas de l’Université Normale de Chine du Sud, Canton, Guangdong [PDF]
, 2011 International audienceOur study is based on analyses of teaching situations and practices organized in a controlled experience. The focus is on French as a Foreign Language (FFL) Teachers guiding their students during oral sessions and scaffolding.
Vallat, Charlotte
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Phonétique et didactique du FLE : Cas de confusion des sons chez les apprenants de FLE kényans
Les Cahiers d’Afrique de l’Est, 2014 Cet article a pour objet le rôle joué par la phonétique en classe de français langue étrangère (FLE). Il est unanimement connu et reconnu que les apprenants qui s’adonnent à l’apprentissage d’une langue vivante étrangère se butent à des défis, notamment ...
Lester M. Jao +3 more
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Les manuels récents de français langue étrangère : entre perspective actionnelle et approche communicative [PDF]
, 2010 In order to trace the emergence of the influence of an action-oriented approach to language teaching and learning, this paper presents an examination of activities proposed by three recent French textbooks.
Puren, Christian
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Conceptualisation et concrétisation de la référence spatiale en FLE [PDF]
AkofenaRésumé : Cet article traite, sur la base de l’analyse du fonctionnement de la référence spatiale chez des apprenants arabophones appartenant à une université algérienne, la performance linguistique des enquêtés. Nous avons mené une enquête au département
Feiza AICHOUR
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