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Avaliar: um diálogo da afetividade com a rede de relações desenvolvidas no cotidiano escolar
Revista de Educação PUC-Campinas, 2008 Considerando a avaliação como um instrumento imprescindível ao processo de ensino e de aprendizagem, fomos buscar um diálogo com a afetividade na ânsia não somente de mostrar sua importância para uma avaliação de qualidade, bem como de mostrar que a ...
Sandra Maria Nascimento de Mattos
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Mapas conceituais como ferramentas para a organização do conhecimento em uma disciplina sobre a história da física [PDF]
, 2011 Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e TecnológicaNeste trabalho, articula-se a história da física a aspectos da teoria da aprendizagem ...
Tenfen, Danielle Nicolodelli
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Indagatio DidacticaO artigo aborda a interculturalidade e os pressupostos da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no ensino significativo e crítico das ciências, em um estudo de caso realizado durante o estágio docente em uma escola indígena.
Raul Oliveira Orcy da Silva +2 more
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2017 Este artigo apresenta uma reflexão acerca da teoria histórico-epistemológica de Lakatos, com ênfase no conhecimento matemático, cujo propósito é provocar reflexões acerca da formação e da prática docente, por meio de uma relação com a teoria da ...
Marcos Alexandre Alves +1 more
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REDEC- - LOOK: modelo de repositório do conhecimento para gestão de objetos de aprendizagem [PDF]
, 2013 Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2013.Com a rápida evolução tecnológica, novas ferramentas pedagógicas se fazem primordiais na ...
Barros, Vanessa Tavares de Oliveira
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Investigações em Ensino de CiênciasEste estudo representa o recorte de uma pesquisa mais ampla que teve como objetivo identificar aproximações entre a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), sua perspectiva crítica (ASC) e a Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC), e a partir desse ...
José Antônio Bezerra de Oliveira +2 more
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A possibilidade de uma abordagem crítica no ensino de zoologia: das situações-limite à práxis pedagógica [PDF]
, 2013 Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2013.A partir das influências históricas, políticas e econômicas sobre o ...
Rocha, André Luís Franco da
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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
Educação em FocoA discussão sobre a teoria da aprendizagem significativa se faz necessária em todas as áreas de ensino, objetivando a mobilização docente e discente para a construção de conhecimento e formação crítica e cidadã dos indivíduos.
Leonardo Alcântara Alves +1 more
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O USO DA METODOLOGIA DE PROJETOS NO ENSINO DE CONCEITOS DE FÍSICA EM CURSOS DO PROEJA NO IFMG – CAMPUS OURO PRETO [PDF]
, 2013 O presente artigo aborda a metodologia de projetos didáticos aplicada em uma turma de primeiro ano de alunos do Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) do Instituto Federal ...
Reis, Orimar Batista dos +2 more
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Revista Insignare ScientiaNeste trabalho apresentamos uma reflexão que contextualiza o cenário contemporâneo da educação e do ensino de Ciências, marcado pela intensificação do tecnicismo, pela plataformização do ensino e pela expansão da Inteligência Artificial.
Diellen Soares Chesca +2 more
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