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Aprendizaje aut?nomo en alumnos universitarios de primer curso

, 2023
Memoria ID2022-126 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovaci?n docente, curso 2022-2023.
Alonso Peña, José Ramón, Téllez de Meneses, Pablo G., Pérez Revuelta, Laura, Alonso Esquisábel, Irene, Alonso Peña, David, Villabona García, Martha Rosalía, Cabedo Navarro, Valeria Lorena   +6 more
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Creencias sobre aprendizaje de un grupo de profesores ante la implantación del currículum E.S.O.

Escuela Abierta, 2019
Con el título de Kellough, "Creencias sobre el aprendizaje", tres profesoras universitarias de Didáctica y cuatro estudiantes de doctorado nos ofrecen aquí un informe sobre "Evaluación del Desarrollo Curricular" referido a la E.S.O. El itinerario seguido
Araceli Estebaranz, Cristina Mayor, Pilar Mingorance, María José Ramos Estévez, Milagros Rodríguez, Iris Rivas, María José Carrasco   +6 more
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Function-Based vs. Meaning-Based Beliefs in Teaching Vocabulary

Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, 2012
Inevitablemente, los profesores están altamente influenciados por sus creencias, que están relacionadas con sus ideas, sus opiniones sobre el mundo y sus valores y concepciones de su entorno. Partiendo de la premisa de que las creencias de los profesores
Mozhgan Alsadat Ghaffarzadeh Hassankiade
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ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS: PECULIARIDADES AL MOMENTO DE APRENDER [PDF]

Revista de Estilos de Aprendizaje, 2010
RESUMEN:El trabajo se inicia destacando diferencias conceptuales entre estilo cognitivo, estilo de aprendizaje y estrategia de aprendizaje. Se retoma el modelo de Vermunt (1998; 1996) que se ocupa específicamente de los estilos de alumnos universitarios. Se trabajó con 516 estudiantes, haciendo una distinción por género, edad, facultad, año de cursado,
Barrera, María Laura de la, Donolo, Danilo Silvio, Rinaudo, María Cristina   +2 more
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Aplicación de la Inteligencia Artificial en la Personalización del Aprendizaje para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano
El propósito de este estudio es analizar la aplicación de inteligencia artificial (IA) al personalizar a los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE).
Yuly Karina Duarte Gahona
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Caracterización multivariante de los estilos y estrategias de aprendizaje en alumnos de la universidad de salamanca

, 2018
El dominio de la informacion y los recursos relacionados con los elementos que forman parte del proceso de aprendizaje son fundamentales para mejorar la educacion.
V. Hernández, M. Concepción
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Construcción de conocimiento sobre características de aprendizaje de las Matemáticas a través del análisis de vídeos

Avances de Investigación en Educación Matemática, 2016
En este artículo abordamos la construcción de conocimiento sobre las características de aprendizaje matemático. Nos centramos en cómotres estudiantes paramaestro analizan un video en el que una maestra de primaria trabaja contenidos de geometría con sus
Nuria Climent Rodríguez, Miguel Ángel Montes Navarro, Luis Carlos Contreras González, José Carrillo Yáñez, M. Mar Liñán, M. Cinta Muñoz-Catalán, Víctor J. Barrera, Fernando León Moriales   +7 more
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Pensamiento lógico y resolución de problemas: El uso de estrategias de aprendizaje colaborativo para desarrollar habilidades de razonamiento matemático en contextos cotidianos

Arandu-UTIC
La publicación titulada "Pensamiento lógico y resolución de problemas: "La implementación de estrategias de aprendizaje colaborativo para el desarrollo de habilidades de razonamiento matemático en contextos diarios" examina la manera en que el ...
Augusto Paolo Bernal Párraga, Viviana Elizabeth Alcívar Vélez, Vinicio Gregorio Pinargote Carreño, Yeraldín Alexandra Pulgarín Feijoo, Carlos Leonardo Medina Garate   +4 more
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¿Cómo personalizar el aprendizaje de mis alumnos? : guías de aprendizaje y citas de seguimiento [PDF]

, 2021
ESP
Llovet Díaz, Ohiana, Fernández Saiz, Javier   +1 more
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«¿Qué he comprendido? ¿qué sigo sin entender?»: promoviendo la autorreflexión en clase de ciencias

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2012
Se presenta una experiencia educativa orientada a promover en el alumnado estrategias de reflexión sobre su propio aprendizaje. Su finalidad fue impulsar la competencia básica para aprender a aprender en clase de ciencias.
Antonio García-Carmona
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