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Bildung ontem e hoje: restrições e perspectivas

Espaço Pedagógico, 2017
O propósito do presente texto é avaliar o sentido e as implicações do uso contemporâneo do conceito de Bildung. A análise abrange três tópicos, sendo o primeiro relativo às vertentes históricas do conceito de Bildung; o segundo, uma caracterização de ...
Pedro Goergen
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Medienbildung in der Hochschule

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020
Um zukünftige pädagogische Fachkräfte zu professionellem Handeln im Kontext digitalisierter Gesellschaften zu befähigen, kommt den Hochschullehrenden in den pädagogischen Studiengängen die Aufgabe zu, auf Basis bestehender Medienkompetenzen und in deren ...
Sandra Rabe-Matičević, Stefanie Veith
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Gerhart Neuner: Ressource Allgemeinbildung. Neue Aktualität eines alten Themas. Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1999. 212 S. [Rezension] [PDF]

, 2001
Rezension zu: Neuner, Gerhart: Ressource ...
Tenorth, Heinz-Elmar
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Kritik der Ästhetik und Ästhetik der Kritik

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Der Beitrag diskutiert die Rolle von Kritik und Ästhetik in der Erziehungswissenschaft und Medienpädagogik. Darüber hinaus wird ein Modus von Kritik als «Konstellative Bildungstheorie» entwickelt und vorgestellt, der darauf zielt, zwischen Urteils- und ...
Andreas Spengler
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The "claim to difference" versus the "claim to universalism" - a marginalia on aesthetic education [PDF]

, 1993
Der Beitrag gibt eine Antwort auf die Kritik von S. Hellekamps und H. U. Musolff in Heft 2/1993. In der Replik wird vor allem die Frage erörtert, ob moralische und ästhetische Erfahrungen/Diskurse in Kontinuität oder in Differenz zueinander stehen ...
Mollenhauer, Klaus
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Handeln im Kontext der Medien- und informatischen Bildung

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
In diesem Beitrag wird der Blick auf das Handeln im Kontext der Medien- und informatischen Bildung gerichtet. Dafür werden zunächst die nicht-affirmative Erziehungs- und Bildungstheorie Benners (2001) mitsamt den Prinzipien pädagogischen Denkens und ...
Mareike Thumel
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Das Normative in der Medienpädagogik

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Die leitende These des Beitrags besteht darin, dass Medienpädagogik als Wissenschaftsdisziplin unverkennbar einen normativen Geltungsanspruch aufweist, der aufgrund der transformativen Grundzüge des Digitalen und daran geknüpfter empirischer Befragungen
Christian Leineweber
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Erziehungswissenschaft in Deutschland – nationale Form, kulturelle Differenzen [PDF]

, 2015
Disziplingeschichte wird bisher vorrangig auf nationale Kontexte bezogen und wenn kulturell, dann in Sprachkulturen und Theorietraditionen diskutiert und für das Hochschulsystem erforscht, wie sie für den deutschsprachigen Bereich typisch sind.
Tenorth, Heinz-Elmar
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Das Konzept der Bildung in Deutschland im 18. Jahrhundert [PDF]

, 1998
"Bildung" gilt als deutscher Sonderweg, wesentlich aufgrund des Innerlichkeitsdenkens. Der Beitrag versucht zu zeigen, daß die beiden Varianten von "Bildung", nämlich Kanon und Formung, aus europäischen Entwicklungen entstanden, die in der deutschen ...
Oelkers, Jürgen
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Pedagogical Biographical Research in Germany [PDF]

, 2017
Biographical research in educational sciences, using its methodology and methods, analyzes the processes of learning, education, formation and socialization to be able to justify on this basis the relationships between man and formation, and pedagogical ...
Ecarius, Jutta
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