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, 2013 A comunicação insere-se no âmbito da Educação Infantil e pretende sensibilizar os educadores e os pais para a importância do brincar e das brincadeiras para o papel na promoção de atividades diversificadas e estimulantes que promovam o desenvolvimento emocional, cognitivo, físico e social da criança até aos seis anos.
Pereira, Paula Colares
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Revista Educação e Linguagens, 2022 O presente artigo trata da importância do brincar na Educação Infantil, uma vez que o mesmo tenha um grande potencial de contribuição ao desenvolvimento das crianças, além do mais, é a principal característica da infância. O objetivo é analisar como os professores trabalham o brincar em suas turmas, pensando no fato de muitos ainda o enxergarem como ...
Sabrina Plá Sandini +1 more
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Licere, 2016 Possibilidades de brincar são escassas na escola, por isto este estudo apresenta um programa realizado em cidade de São Paulo, com 54 professores e aproximadamente 300 crianças de escolas infantis municipais, que incluiu aulas teóricas e práticas, debates, um evento e exposição de painéis. Todas as atividades foram registradas.
Rute Estanislava Tolocka +5 more
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Diálogos com Rousseau e Emmi Pikler para pensar a educação da criança de zero a três anos
Reunina, 2021 O trabalho docente com crianças pequenas no contexto atual, tem se tornado cada vez mais presente nos cursos de formação de professores. Este artigo aborda especialmente os pressupostos para a ação docente e objetiva desenvolver uma triangulação entre as
Maria Eugenia Nachif +2 more
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Narrativas sobre brincar nas infâncias: contribuições para a formação de professores de infância
Perspectiva, 2021 Considerando que o brincar é um eixo estruturante do trabalho pedagógico na Educação Infantil que se estende aos anos iniciais do Ensino Fundamental, partiu-se do princípio de que é fundamental que os professores assumam uma posição ativa na organização ...
Carla de Oliveira Ferroni +2 more
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Escola Anna Nery, 2021 Resumo Objetivo analisar o processo de apreensão e transformação do uso do brincar e brinquedo pela equipe de enfermagem de uma unidade pediátrica.
Maria Izabel Sartori Claus +5 more
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A brincar, a brincar… lógicas e sentidos de futuras educadoras de infância (2014-2019)
Educação (Santa Maria. Online), 2020 A trilogia brincar, desenvolvimento-aprendizagem e pedagogia, fundadora da Educação de Infância e tornada um lugar comum dentro e fora deste campo, precisa ser examinada criticamente sob pena de colocar em risco a infância e os seus direitos e de ...
Manuela Ferreira, Catarina Tomás
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O brincar e a criança com transtorno do espectro autista: revisão de estudos brasileiros
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2020 O brincar caracteriza a infância e contribui significativamente para o desenvolvimento infantil. O objetivo foi identificar na literatura nacional artigos publicados em periódicos com Qualis A1 e A2, tanto na Psicologia como na Educação, que investigaram
Isis Albuquerque, Priscila Benitez
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O brincar como objeto da EFE na educação infantil
Conexões, 2021 Objetivo: Com as mudanças no modo de produção capitalista e com as ambiguidades dos referenciais curriculares para a Educação Infantil, o brincar acabou perdendo espaço no âmbito escolar, em especial na Educação Física Escolar (EFE).
Gislei José Scapin +1 more
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RevSALUS, 2022 Introdução Os estudos recentes sobre crianças e infâncias no cenário mundial têm apontado para um entendimento das crianças como seres socioculturais e agentes ativos nas produções do mundo que as rodeia, encontrando no brincar possibilidades de ...
Marina Di Napoli Pastore
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