Los procesos matemáticos en las prácticas docentes: diseño, construcción y validación de un instrumento de evaluación [PDF]
, 2014 Este artículo presenta el proceso de diseño, construcción y validación de un instrumento para evaluar la presencia de los procesos matemáticos en las prácticas de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en Educación Infantil.
Alsina, Ángel
core
Educación matemática infantil desde la perspectiva del conexionismo: análisis de una práctica educativa de aula [PDF]
, 2017 En este artículo se analizan las características de una actividad diseñada desde la perspectiva del conexionismo y su nivel de eficacia para desarrollar el pensamiento matemático de los niños de las primeras edades.
Alsina, Ángel +2 more
core
Conexiones en el conocimiento matemático del profesor: propuesta de un modelo de análisis [PDF]
, 2014 Establecer conexiones es una acción presente en diversos modelos que analizan el conocimiento del profesor de matemáticas desde una perspectiva práctica.
de Gamboa, Genaro, Lourdes, Figueiras
core
El estudio del conocimiento especializado de dos profesores de Álgebra Lineal [PDF]
, 2018 Con el modelo Mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK), y mediante un estudio de caso, analizamos episodios de clases sobre matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales de dos profesores universitarios de álgebra lineal, con la ...
Climent, Nuria, Vasco , Diana
core +1 more source
Conocimiento de la enseñanza de números racionales: una ejemplificación de relaciones
Zetetiké, 2017 El objetivo de este artículo es evidenciar y caracterizar las relaciones entre distintos subdominios del conocimiento matemático especializado del profesor de matemáticas.
Diana Zakaryan, Miguel Ribeiro
doaj +1 more source
Contribuciones de la investigación en educación matemática infantil para el diseño, gestión y evaluación de buenas prácticas [PDF]
, 2016 Se presenta el panorama de la investigación en educación matemática infantil a partir de las contribuciones en la SEIEM y en el grupo IEMI. Esta revisión sirve de base para plantear algunos elementos que se deberían considerar en el diseño, la gestión y ...
Alsina, Ángel
core
“La rebelión de los números”: teatro y divulgación matemática
Pensamiento Matemático, 2016 Un profesor de matemáticas también puede disponer del juego dramático como herramienta para construir y vivir las matemáticas en la clase, para lograr que sus alumnos y alumnas establezcan conexiones emocionales con conceptos matemáticos.
Antonio de la Fuente Arjona
doaj
Procesos de Generalización y Pensamiento Algebraico
Revista Científica, 2014 En las dos sesiones programadas para este taller se abordará, por una parte, algunas actividades relacionadas con generalización de patrones figurales y/o numéricos, como recurso didáctico orientado a ubicar en los referentes teóricos elementos para el ...
Pedro Javier Rojas Garzón +1 more
doaj +1 more source
Enseñanza constructivista, conocimiento didáctico del profesor y análisis didáctico en matemáticas. El caso de la función cuadrática [PDF]
, 2001 Si el profesor de matemáticas asume una posición constructivista del aprendizaje, entonces se enfrenta a varios interrogantes: Àcómo debe ser mi enseñanza?; Àqué conocimientos debo tener para poder diseñar, llevar a la práctica y evaluar actividades de ...
Carulla, Cristina, Gómez, Pedro
core
Ampliando los conocimientos matemáticos en Educación Infantil: la incorporación de la probabilidad
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 2019 En los últimos años se ha incorporado la enseñanza de la probabilidad en el currículo de matemáticas a partir de los 3 años. Desde esta perspectiva, se presenta una propuesta para trabajar la probabilidad en Educación Infantil a través de una actividad ...
Ángel Alsina, María Salgado
doaj +1 more source