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Comparación del tiempo de latencia entre nombramiento y lectura en escolares [PDF]
, 2008 O objetivo desta pesquisa foi comparar o tempo de latência entre a leitura de palavras e a nomeação de figuras. Participaram 74 crianças, de 2ª, 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental de escola pública, sem queixas de alterações no desenvolvimento e sem ...
SCHEUER, Cláudia, STIVANIN, Luciene
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Revista CEFAC, 2014 Objetivo traçar o perfil dos pacientes com diagnóstico de dislexia quanto ao gênero, recorrência familial para distúrbios da comunicação ou dificuldade escolar, presença de alteração de linguagem oral e quanto à presença de alteração nas habilidades de ...
Nathane Sanches Marques Silva +1 more
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Phonological intervention for children with specific language impairment within a psycholinguistic model [PDF]
TEMA: intervenção fonológica em crianças com Distúrbio Específico de Linguagem, com base em um Modelo Psicolinguístico. PROCEDIMENTOS: participaram do processo de intervenção 4 pré-escolares, de ambos os gêneros, com idade entre 48 e 83 meses.
GAHYVA, Dáphine Luciana Costa +1 more
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E FUNÇÕES EXECUTIVAS: ASSOCIAÇÕES COM ESCOLARIDADE E IDADE
Psicologia Escolar e Educacional, 2020 RESUMO Tanto a consciência fonológica como as funções executivas se desenvolvem gradualmente e progridem com o avanço da escolaridade. Tais especificidades nos incentivam a investigá-las em crianças no início da escolarização. O objetivo deste estudo foi
Ingrid Michélle de Souza Santos +2 more
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Competências de literacia, de numeracia e sociais em dois períodos do desenvolvimento da criança: no pré-escolar e no 1º ano de escolaridade [PDF]
, 2010 [Resumo] O presente estudo inserese no projecto “Contextos e Transição”, desenvolvido no Centro de Psicologia da Universidade do Porto, e pretende analisar a relação existente entre três grupos de competências de literacia, de numeracia e sociais em dois
Aguiar, Teresa, Leal, Teresa
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Revista Educação Especial, 2013 http://dx.doi.org/10.5902/1984686X6687 A existência de relação positiva entre a consciência fonológica e a aprendizagem da escrita em crianças com Síndrome de Down tem sido relatada por pesquisas brasileiras nos últimos anos.
Ana Aparecida Machado Barby +1 more
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Abordagens plurais nos primeiros anos de escolaridade: reflexões a partir de contextos de intervenção [PDF]
, 2010 Tout en cherchant des réponses aux défis qui se placent, aujourd’hui, aux systèmes éducatifs, dans la gestion de multiples diversités, nous voulons dans ce texte réfléchir sur les approches plurielles, notamment sur les possibilités ouvertes par l’éveil ...
Andrade, Ana Isabel +2 more
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Letras de Hoje, 2019 Esta revisão sistemática objetiva apresentar estudos brasileiros que investigam o papel da consciência fonológica como meio facilitador da compreensão leitora de crianças em processo de aquisição da língua escrita.
Konrad, Jordana Taís
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Intervenção precoce nas dificuldades de aprendizagem da leitura com recurso ao software Graphogame [PDF]
, 2016 Este trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através do Instituto Politécnico do Porto/Banco Santander-Totta e através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e co-financiado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do ...
Silva, Ana Filipa +2 more
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Gamificação e o desenvolvimento da consciência fonológica no ciclo alfabetizador
, 2021 Claudia Andreia Alves +1 more
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