Centro experimental de dificultades del aprendizaje "CEDAP"
Paideia Surcolombiana, 1992 Este Centro inaugurado hace ya un año, ha venido funcionando regularmente y cubriendo en la medida de lo posible los objetivos propuestos así: - Como “Aula Remedial” el CEDAP presta servicio directo de diagnóstico, psicoterapia, terapia y educación remedial a los niños del Jardín de la Universidad Surcolombia-na con necesidad de ayuda ...
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Jiménez, J. E. (2019). Modelo de Respuesta a la Intervención. Editorial Pirámide.
Revista de PsicologíaEn los últimos años, se ha producido un cambio sustancial en la identificación de las dificultades específicas de aprendizaje (DEA). El modelo tradicional, basado en la espera al fracaso, se ha ido sustituyendo por un modelo preventivo llamado Modelo de
María Agustina Méndez Jurado
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Intervención sobre la suma mediante el uso combinado de regletas y TIC’s [PDF]
, 2015 Se trata de una investigación empírico-cuantitativa que pretende comprobar que las claves de Driver y Bell (1986) sobre aprendizaje manipulativo y significativo son efectivas para el aprendizaje de la suma en alumnos de 4º de Primaria que presentan ...
Antón Sancho, A., Duque Domingo, J. V.
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Investigando con personas con dificultades de aprendizaje
Revista Española de Discapacidad, 2013 El artículo muestra los orígenes de lo que Walmsley (2008) denomina «investigación inclusiva». Para comprender qué se entiende por investigación inclusiva tenemos que remontarnos a los debates epistemológicos sobre las metodologías cuantitativas y cualitativas, acontecidos en la década de los 90, en torno a la revista Disability & Society. A partir
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Evaluación de estrategias de procesamiento de información en la enseñanza de ciencias experimentales
Ciencia, Docencia y Tecnología, 2008 En este artículo, docentes de Química Inorgánica y Física de la Facultad de Bromatología de la Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina), a partir de la reflexión sobre su práctica educativa, exploran las dificultades de sus estudiantes con el ...
Norma M. Kindsvater +7 more
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Enseñanza de la matemática: habilidades lógicas presentes en los ingresantes al nivel superior [PDF]
, 2004 La investigación realizada por este equipo en años anteriores, mostró que en el paso del nivel primario al secundario, los alumnos carecen de ciertas habilidades lógicas necesarias para su aprendizaje matemático posterior, particularmente en lo que hace ...
Agostini, Edna +4 more
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Dificultades que presentan los estudiantes de educación básica en la obtención e interpretación de las medidas de tendencia central [PDF]
, 2011 En el presente trabajo se pretende evidenciar las dificultades que los estudiantes de Educación Básica presentan en la obtención e interpretación de las medidas de tendencia central, buscando si hay un ajuste entre el significado institucional y el ...
Cubides, Katherine, Rosada, Leidy Diana
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DialécticaEsta investigación fue con la intención de recapacitar sobre la enseñanza de las funciones cuadráticas, apoyándose en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel.
Yostobisky Mosquera
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Dificultades asociadas al aprendizaje del álgebra lineal en entornos mediados tecnológicamente. Experiencia con profesores de matemáticas en formación inicial [PDF]
, 2011 El propósito de la investigación fue indagar las dificultades de los profesores de matemática en formación inicial en el aprendizaje del álgebra lineal apoyado en un entorno virtual.
González, Andrés +1 more
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«¿Qué he comprendido? ¿qué sigo sin entender?»: promoviendo la autorreflexión en clase de ciencias
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2012 Se presenta una experiencia educativa orientada a promover en el alumnado estrategias de reflexión sobre su propio aprendizaje. Su finalidad fue impulsar la competencia básica para aprender a aprender en clase de ciencias.
Antonio García-Carmona
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