Results 21 to 30 of about 312 (165)

Theorie en praktijk van historisch literatuuronderwijs: een vignettenonderzoek

Pedagogische Studiën, 2021
Dit artikel is onderdeel van een onderzoek dat zich richt op het ontwerpen van een gamificationdidactiek voor historisch literatuuronderwijs in de bovenbouw van het vwo.
R. van Keulen
doaj  

Samenwerken in multidisciplinaire studententeams

Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 2023
Docenten en onderwijsontwikkelaars in het hoger onderwijs incorporeren vaak multidisciplinair teamwerk in hun onderwijs om studenten voor te bereiden op het analyseren van complexe problemen in teamverband. De onderzoeksvraag die in dit artikel centraal
Roosmarijn van Woerden
doaj   +1 more source

Transformatieve agency van docenten tijdens een Change Laboratory in het hoger onderwijs

Pedagogische Studiën
Onderwijsinnovaties in het hoger onderwijs met blijvende impact vereisen een collaboratieve en systemische aanpak met ruimte voor teacher agency. Deze aspecten zijn de kracht van de Change Laboratory (CL)-methodiek.
Arjen de Vetten, Max Kusters, Marije Schneider, Tim Stevens   +3 more
doaj   +1 more source

Strategische motieven voor interorganisationele samenwerking binnen learning communities

Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 2023
De afgelopen jaren investeren hogescholen sterk in learning communities: interorganisationele samenwerkingsverbanden waarin studenten, docenten en praktijkpartners samen leren, werken en onderzoeken.
Peter Bos, Anje Ros, Miranda Snoeren, Marian Thunnissen   +3 more
doaj   +1 more source

Een beroepsbeeld als verbindend narratief in de context van Samen Opleiden

Tijdschrift voor Lerarenopleiders
Dit artikel beschrijft het ontwikkelproces van een Beroepsbeeld voor de academische leraar, dat een belangrijke rol bleek te vervullen in de samenwerking tussen lerarenopleidingen en stakeholders.
Tamara van Woezik, Peter-Arno Coppen, Paulien Meijer, Ida Oosterheert   +3 more
doaj   +1 more source

Wederkerigheid en maatwerk in didactiek voor onderwijs voor professionals

Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 2023
Het hoger onderwijs heeft een rol in het ontwikkelen van onderwijs voor professionals (OvP). Voor veel docenten is de professional een nieuwe doelgroep.
Hanne ten Berge, Ineke Lam
doaj   +1 more source

Formatief evalueren in de lerarenopleidingen

Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 2022
Docenten zijn zich steeds meer bewust van het belang van formatief evalueren. Het versterkt het leren van de leerlingen, zorgt voor een grotere betrokkenheid bij het eigen leerproces en bewerkstelligt dat het leren beter beklijft.
Desirée Joosten-ten Brinke , Rosa Bartman, Judith Gulikers, Gerdineke van Silfhout, Liesbeth Baartman, Martijn Leenknecht, Jorik Arts, Chantal de Koster, Natasja Kok   +8 more
doaj   +1 more source

Gedifferentieerd evalueren in de lerarenopleiding

Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 2022
In het kader van maximale ontwikkelingskansen is differentiatie één van de speerpunten van het strategisch beleidsplan van Hogeschool PXL.
Indra Beunckens
doaj   +1 more source

Opschaling van inductie en het pedagogisch-didactisch handelen van beginnende docenten in het voortgezet onderwijs

Pedagogische Studiën, 2019
In de onderhavige longitudinale studie over een periode van 3 jaar, wordt onderzocht of het opschalen van een inductie-interventie de ontwikkeling van pedagogisch-didactische vaardigheden van beginnende docenten ten goede komt.
M. Helmz-Lorenz, M. Pers van der, R. Maulana, R. Lans van der, P. Moorer, P. Hoorn-Flens van den   +5 more
doaj  

De herziene Inventory Learning to Teach Process: Ontwikkeling van een vragenlijst om te meten hoe docenten in opleiding leren lesgeven

Pedagogische Studiën, 2020
Eén van de kerntaken van de opleiding voor leraar primair en secundair onderwijs is ervoor te zorgen dat docenten de competenties verkrijgen om zich ook na de opleiding te blijven ontwikkelen.
M.D. Endedijk, T. van Daal, V. Donche, I.E. Oosterheert   +3 more
doaj