Relación emociones y educación en ciencias: estado del arte reportado en eventos académicos
Praxis & Saber, 2021 En la didáctica de las ciencias, tiene cada vez más importancia la investigación alrededor del dominio afectivo, dada su influencia en la enseñanza y en el aprendizaje de las ciencias.
Yulieth Nayive Romero +2 more
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Taller de matemáticas emocionales para alumnos de la preparatoria de la Universidad Lasalle [PDF]
, 2015 El Taller de Matemáticas Emocionales (ME) se diseñó para proporcionar recursos adicionales a los alumnos de la Preparatoria de la Universidad Lasalle. Es un proyecto interdisciplinario de intervención; de apoyo psicopedagógico y disciplinario, lo cual ...
Lemus, Miriam
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Las emociones en la enseñanza de las ciencias [PDF]
, 2014 En la primera parte del artículo, se incide en la importancia del estudio de las emociones desde la didáctica de las ciencias, así como en la necesidad de establecer programas de intervención metacognitivos y metaemocionales, tanto en el aprendizaje como
Bermejo, M. Luisa +17 more
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Resolución de problemas de matemáticas y evaluación: aspectos afectivos y cognitivos [PDF]
, 2013 Asumiendo que la evaluación debe estar integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estamos desarrollando una investigación con profesores de matemáticas de secundaria en Bogotá (Colombia), para analizar sus concepciones y prácticas acerca de ...
Blanco, Lorenzo Jesús +2 more
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Dominio afectivo en referentes curriculares de matemáticas en Colombia durante el periodo 1998-2018
Praxis, Educación y Pedagogía, 2023 Se presenta una revisión sobre la presencia del dominio afectivo en las políticas curriculares de matemáticas en Colombia. Se analizaron siete documentos curriculares que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) publicaron entre 1998 y 2018.
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Estrategias y técnicas cuantitativas para el estudio del dominio afectivo en matemáticas [PDF]
, 2016 La medida del dominio afectivo matemático supone un aspecto de vital importancia en la investigación matemática. No obstante, no ha tenido el suficiente desarrollo en la formación de los futuros investigadores en este campo de las matemáticas.
Palacios-Picos, A.
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Creencias sobre la matemática y su relación con las prácticas de enseñanza [PDF]
, 2011 La Matemática en contexto escolar suele ser percibida como una asignatura difícil, aburrida, poco práctica, abstracta, etc. Esto impacta en el estudiante, generando creencias sobre la Matemática que pueden bloquear su aprendizaje.
Domínguez, Edgar, Jarero, Martha Imelda
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Actitudes hacia las matemáticas de los futuros profesores de E.G.B de Chile. Estudio de cuatro descriptores actitudinales [PDF]
, 2014 Para el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, las respuestas afectivas que generan los estudiantes hacia la disciplina, juegan un papel esencial.
Casis, Marcelo +2 more
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Efectos del dominio afectivo en la resolución de problemas matemáticos
PsicoInnovaEn el campo de las matemáticas, las abstracciones necesarias para resolver problemas desconocidos son una de las principales dificultades. Desde la década de 1990 se han realizado investigaciones sobre cómo las emociones influyen enel aprendizaje matemático.
Alicia Diaz-Albers +2 more
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El afecto y el razonamiento covariacional: una reflexión sobre la importancia de su estudio
Revista Educación, 2021 Este ensayo presenta una reflexión sobre la importancia del estudio de las emociones, en conexión con el razonamiento covariacional del estudiantado de matemáticas.
Cristian Nava Guzmán +2 more
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