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Wie kann videogestütztes Lernen die Erwartungen Studierender und Dozierender erfüllen?
Soziale Passagen, 2023 ZusammenfassungIm BMBF-Verbundprojekt HAnS entwickeln und implementieren neun Hochschulen sowie drei hochschulübergreifende Einrichtungen ein intelligentes Hochschul-Assistenz-System als Open-Source-Lösung. Videobasierte Lehrmaterialien werden verschriftlicht und durch eine Indexierung Stichwortsuchen ermöglicht; geplant ist, über einen KI-Tutor ...
Carolin Freier +9 more
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"Und vielleicht bin ich auch erstaunt, dass es mir eigentlich gut geht!"
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2000 In diesem Beitrag wird der Intensivkurs in Interkultureller Pädagogik für Dozierende in der Zürcher Lehrerbildung zum Thema "Schulerfolg in/von multikulturellen Schulen" hinsichtlich Zielsetzung, Programm und Evaluationsergebnissen beschrieben.
Sabina Larcher Klee
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Sprachliche Bildung beim Philosophieren
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023 Der Beitrag stellt ein Entwicklungsprojekt zur sprachlichen Bildung beim Philosophieren mit Kindern vor. Dozierende haben gemeinsam mit Lehrpersonen Unterrichtssequenzen entwickelt und durchgeführt.
Sinja Ballmer, Rahel Katzenstein
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Ausbildung der Ausbildenden im Kanton Zürich zum Thema "Schulerfolg von/in multikulturellen Schulen"
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1999 In diesem Beitrag wird der Intensivkurs in Interkultureller Pädagogik für Dozierende in der Zürcher Lehrerbildung zum Thema "Schulerfolg in/von multikulturellen Schulen" hinsichtlich Zielsetzung, Programm und Evaluationsergebnissen beschrieben.
Andrea Lanfranchi
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Praktiken von Hochschullehrenden im Umgang mit Open Educational Resources
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2022 Open Educational Resources (OER) ermöglichen, digitale Lehr- und Lernmaterialien frei verfügbar und ohne Einschränkungen nutzbar zu machen. Daher haben OER grosses Potenzial, Lehre kollaborativ zu gestalten und zu entwickeln.
Nadine Schröder, Sophia Donat
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Ein Blick zurück – ein Schritt nach vorn: Biografiearbeit in der Hochschulbildung
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2021 Reflexionskompetenz ist im Kontext universitärer Ausbildung von angehenden Lehrkräften mittlerweile eine zentrale Schlüsselkompetenz, die sich in zahlreichen Seminarbeschreibungen und Modulhandbüchern wiederfindet.
Alice Junge, Karolina Siegert
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Heterogenitätssensible Hochschullehre - Einsatz einer Differenzierungsmatrix
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2018 Dieser Beitrag stellt ein hochschuldidaktisches Konzept – die Differenzierungsmatrix (DiffM) – dar, das Dozierende beim Umgang mit studentischer Heterogenität unterstützen und binnendifferenzierte Unterrichtsgestaltung für Lehramtsstudierende erfahrbar ...
Franziska Greiner, Bärbel Kracke
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Zur Bedeutung des doppelten Kompetenzprofils in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020 An Dozierende Pädagogischer Hochschulen wird die explizite Anforderung gestellt, dass sie den Ansprüchen eines Hochschulstudiums mit integrierter Berufsausbildung zu genügen vermögen.
Horst Biedermann +3 more
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Überzeugungen von Studierenden der Primarstufe zum Fach Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG)
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2021 Nicht zuletzt auch wegen der nur sechssemestrigen Stu-diendauer von angehenden Primarstufenlehrpersonen an der PH Zürich ist es im Sinne des Modells der Didaktischen Rekonstruktion (MDR) (Kattmann, Duit, Gropengießer & Komorek, 1997) für Dozierende der ...
Petra Daniela Breitenmoser +2 more
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Zeitschrift für HochschulentwicklungDiskriminierungen wie Antisemitismen oder Rassismen sind ein gesellschaftliches Problem, auf welches auch Hochschulen stärker reagieren sollen. Es wird aufgezeigt, wie Dozierende in Lehrveranstaltungen mit diesen sensiblen Themen umgehen.
Marco Galle +2 more
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