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Fit für die digitale Hochschule?
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2019 Die digitale Transformation stellt Hochschullehrende zunehmend vor die Herausforderung, eigene digitale Kompetenzen aufzubauen und zu stärken, um im Rahmen ihrer Profession aktuellen Erfordernissen gerecht zu werden.
Michael Eichhorn
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Mathematik sprachbewusst und fachlich fokussiert unterrichten: Eine Standortbestimmung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023 Die Befunde zu Zusammenhängen zwischen sprachlicher und mathematischer Leistung haben in der Mathematikdidaktik zu detaillierten Analysen bezüglich einzelner mathematischer Anforderungen in verschiedenen Inhaltsbereichen sowie zur Entwicklung ...
Esther Brunner
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Digitale Medien im Studium: Medienkompetent Präsentieren
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2019 Am Zentrum für Mediales Lernen des Karlsruher Instituts für Technologie wird eine «akademische digitale Medienkompetenz» bei Studierenden gefördert. Verschiedene Kompetenzdimensionen werden den Lernzielen einzelner Lehrveranstaltungen zugeordnet, um eine
David Lohner, Thomas May, Adnan Seithe
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Handlungskompetenz praktisch vermitteln: ein mediendidaktisches Workshopkonzept
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017 Im folgenden Artikel wird ein mehrstufiges mediendidaktisches Workshop-Konzept vorstellt. Ziel des Angebots ist die praxisnahe Vermittlung von Grundlagen anhand von Fallbeispielen.
Caroline Mehner, Mirjam Janowitz
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020 Seit Langem wird gefordert, Dozierende in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung sollten selbst über schulpraktische Erfahrung im Lehrberuf verfügen. Damit verbindet sich die Erwartung einer Gewährleistung des notwendigen Praxisbezugs in der Lehrerinnen ...
Falk Scheidig
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Sprachliche Bildung beim Philosophieren
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023 Der Beitrag stellt ein Entwicklungsprojekt zur sprachlichen Bildung beim Philosophieren mit Kindern vor. Dozierende haben gemeinsam mit Lehrpersonen Unterrichtssequenzen entwickelt und durchgeführt.
Sinja Ballmer, Rahel Katzenstein
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Ein Blick zurück – ein Schritt nach vorn: Biografiearbeit in der Hochschulbildung
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2021 Reflexionskompetenz ist im Kontext universitärer Ausbildung von angehenden Lehrkräften mittlerweile eine zentrale Schlüsselkompetenz, die sich in zahlreichen Seminarbeschreibungen und Modulhandbüchern wiederfindet.
Alice Junge, Karolina Siegert
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Praktiken von Hochschullehrenden im Umgang mit Open Educational Resources
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2022 Open Educational Resources (OER) ermöglichen, digitale Lehr- und Lernmaterialien frei verfügbar und ohne Einschränkungen nutzbar zu machen. Daher haben OER grosses Potenzial, Lehre kollaborativ zu gestalten und zu entwickeln.
Nadine Schröder, Sophia Donat
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Balance : Teilzeitmodelle und Jobsharing für Dozierende : Forschungsbericht [PDF]
, 2006 Mücke, Anja +3 more
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Wie kann videogestütztes Lernen die Erwartungen Studierender und Dozierender erfüllen?
Soziale Passagen, 2023 ZusammenfassungIm BMBF-Verbundprojekt HAnS entwickeln und implementieren neun Hochschulen sowie drei hochschulübergreifende Einrichtungen ein intelligentes Hochschul-Assistenz-System als Open-Source-Lösung. Videobasierte Lehrmaterialien werden verschriftlicht und durch eine Indexierung Stichwortsuchen ermöglicht; geplant ist, über einen KI-Tutor ...
Carolin Freier +9 more
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