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Propuesta linguodidáctica para la comprensión de lectura basada en la enseñanza estratégica

open access: yesRevista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, 2019
En este artículo se aborda la enseñanza explícita de las estrategias de lectura para desarrollar en los estudiantes competencias metacognitivas que mejoren su rendimiento en la comprensión de lectura.
Selene Selva Guisandes   +1 more
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Resultados de la enseñanza de estrategias de lectura y escritura en la alfabetización temprana de niños con riesgo social

open access: yesEstudios sobre Educación, 2011
Introducción: La evidencia científica reciente destaca la importancia de la alfabetización temprana como fundamento del aprendizaje lector posterior, especialmente en niños en riesgo social, pero no existen las condiciones adecuadas para alcanzar su ...
Malva Villalón   +5 more
semanticscholar   +1 more source

Leer y escribir en la escuela III : la comprensión y producción de textos narrativos en el grado tercero del Instituto Técnico Superior [PDF]

open access: yes, 2010
Este proyecto de grado tuvo como motivo principal generar una propuesta pedagógica que permitiera desarrollar competencias lectoras y escritoras, a través de estrategias cuya base de implementación fue el texto narrativo más específicamente la fábula ...
Gallego Zuluaga, Luisa Marcela   +1 more
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Diseño y aplicación de estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de secundaria

open access: yesCiencias Sociales y Educación, 2020
En este artículo se presentan algunos resultados obtenidos en la aplicación de una estrategia de intervención basada en estrategias metacognitivas como estrategia didáctica, con estudiantes de grado décimo de una institución oficial de Medellín, Colombia.
Eliana María Castrillón Rivera   +2 more
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El Proceso De Comprensión En Una Lengua Extranjera: Una Propuesta Para Evaluar Estrategias De Lectura

open access: yes, 2013
Consideramos que las estrategias para el aprendizaje de la lectura, no son directamente observables pero si detectables y medibles. La evaluacion es un proceso que esta siendo estudiado desde nuevas perspectivas mucho mas conscientes, centradas en el ...
E. Díez, Mirtha Manzano Díaz
semanticscholar   +1 more source

Improving English Reading Abilities in 9 th Graders Through the Use of Authentic Materials and Reading Tasks [PDF]

open access: yes, 2013
91 Páginas.El objetivo de este proyecto de investigación era promover el mejoramiento de habilidades de lectura a través del uso de tareas que apuntaban al desarrollo de estrategias de lectura.
Moreno Blanco, Martha Johanna
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LA LECTURA MUSICAL PROCESOS PERCEPTIVOS, MOTORES Y COGNITIVOS Y SUS VÍNCULOS CON LAS ESTRATEGIAS DE AGRUPACIÓN DE LA INFORMACIÓN ESCRITA

open access: yesCalle 14: Revista de Investigación en el Campo del Arte, 2007
Se presenta la indagación hecha sobre factores que inciden en la lectura de partituras y estrategias de decodificación en lectores de diferente nivel, la cual hace parte de la fundamentación de la investigación: la ubicación tonal en jóvenes que inician ...
Genoveva Salazar Hakim
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Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la lectura inferencial

open access: yesEducación y Ciencia, 2019
Este manuscrito hace parte del proceso de investigación en torno al desarrollo de la lectura inferencial en niños y niñas mediante el uso de textos discontinuos, de lo cual se propone desarrollar estrategias para fortalecer el proceso lector. Metodológicamente la investigación se desarrollará tomando como base la Investigación acción de enfoque ...
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Pour faciliter l´alphabétisation scolaire au foyer. Le ¨conte-rimé¨ comme recours littéraire [PDF]

open access: yes, 2013
Se describe y fundamenta el uso de estrategias para que padres y/o cuidadores promuevan desde el hogar habilidades lingüísticas en niños de nivel inicial y primer año de la escuela primaria, a fin de facilitar el aprendizaje primero de la lectura.
Porta, Maria Elsa
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Narración de un taller de resolución de problemas aritméticos con niños de 4 años [PDF]

open access: yes, 2012
Narración de una sesión de resolución de problemas aritméticos con niñas y niños de 4 y 5. El taller se inicia en la lectura de un cuento en que se basa el enunciado del problema.
Molina, Elisa
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