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Insegnanti alla prova. Una ricerca sugli strumenti di osservazione e il profilo professionale dei docenti della scuola dell'infanzia e primaria

Formazione & Insegnamento, 2021
Il presente lavoro intende illustrare, da un lato, una esperienza di arricchimento professionale degli insegnanti-tutor dei neoassunti attraverso la partecipazione ad una comunità di ricerca e, dall'altro, presentare i risultati di una sperimentazione ...
Gianfranco Bandini, Raffaella Biagioli, Maria Ranieri, Fabrizio Rozzi, Luca Salvini   +4 more
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Formazione e profilo dell’insegnante elementare come docente (quasi) generalista in Ticino: una storia lunga

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2022
L’articolo intende contribuire alla discussione sul senso di una formazione di docenti con profilo di generalista in un contesto istituzionale, quello dell’insegnamento elementare in Ticino, che permetterebbe anche altre strade quali la formazione di ...
Wolfgang Sahlfeld, Francesca Antonini
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L’emergenza da coronavirus come verifica delle competenze digitali dei docenti. Indagine sulla pregressa formazione in servizio

Formazione & Insegnamento, 2021
L’emergenza da COVID-19 ha accelerato la trasformazione delle pratiche di insegnamento; si è rivelata essere un’occasione, sofferta ma utile, per mettere alla prova le competenze digitali dei docenti.
Laura Sara Agrati
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Train academics to design and assess using learning outcomes: new challenges in Higher Education

Formare, 2022
The paper reflects on the topic of learning outcomes in Higher Education. The emphasis on the education process and learning benefits students, faculty, and institution.
Federica Emanuel
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Un'esperienza portoghese di formazione dei docenti sulle ICT

Italian Journal of Educational Technology, 2008
Descrizione del problema della formazione dei docenti nel settore TIC, con particolare riferimento ad un’esperienza portoghese basata sulla formazione a distanza utilizzando la piattaforma Moodle.
Isabel Pedrosa
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The professional development of faculty and teaching quality: the peer review as a participatory training method

Formare, 2020
The quality improvement of the university teaching is crucial for the students’ learning outcomes. However, although the interconnections between the professional development of faculty and the enhancement of student learning is evident, academic ...
Roberta Piazza, Simona Rizzari
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Il progetto Polaris: la telematica nella formazione in servizio dei docenti

Italian Journal of Educational Technology, 1996
Presentazione del progetto POLARIS teso a sperimentale una particolare metodologia di formazione in servizio dei docenti basato sull’uso intensivo di risorse telematiche secondo l’approccio della cosiddetta on-line education (formazione in rete) o ...
Guglielmo Trentin
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Learning to teach: the pilot programme to improve faculty members teaching skills at the University of Milano-Bicocca

Formare, 2018
In connection with recent researches on the educational development of faculty members both national and international, this paper presents a pilot training programme to improve faculty members teaching skills at the University of Milano-Bicocca, called “
Elisabetta Nigris
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QUIS IUDICABIT IPSOS IUDICES? ANALISI DELLO SVILUPPO DI COMPETENZE IN UN PERCORSO DI FORMAZIONE PER INSEGNANTI TRAMITE LA VALUTAZIONE TRA PARI E L’AUTOVALUTAZIONE

Italian Journal of Educational Technology, 2019
Lo studio descritto nel presente contributo ha preso in esame il grado di concordanza fra le valutazioni tra pari e l’autovalutazione di elaborati realizzati dagli insegnanti coinvolti in un percorso di formazione e quelle dei docenti del corso.
Laura Carlotta Foschi, Graziano Cecchinato, Filippo Say   +2 more
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University education: quality, effectiveness, teacher training

Formare, 2018
Didattica all’università: qualità, efficacia e formazione ...
Barbara Bruschi, Maria Ranieri
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