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The professional development of faculty and teaching quality: the peer review as a participatory training method

Formare, 2020
The quality improvement of the university teaching is crucial for the students’ learning outcomes. However, although the interconnections between the professional development of faculty and the enhancement of student learning is evident, academic ...
Roberta Piazza, Simona Rizzari
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Il progetto Polaris: la telematica nella formazione in servizio dei docenti

Italian Journal of Educational Technology, 1996
Presentazione del progetto POLARIS teso a sperimentale una particolare metodologia di formazione in servizio dei docenti basato sull’uso intensivo di risorse telematiche secondo l’approccio della cosiddetta on-line education (formazione in rete) o ...
Guglielmo Trentin
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Learning to teach: the pilot programme to improve faculty members teaching skills at the University of Milano-Bicocca

Formare, 2018
In connection with recent researches on the educational development of faculty members both national and international, this paper presents a pilot training programme to improve faculty members teaching skills at the University of Milano-Bicocca, called “
Elisabetta Nigris
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QUIS IUDICABIT IPSOS IUDICES? ANALISI DELLO SVILUPPO DI COMPETENZE IN UN PERCORSO DI FORMAZIONE PER INSEGNANTI TRAMITE LA VALUTAZIONE TRA PARI E L’AUTOVALUTAZIONE

Italian Journal of Educational Technology, 2019
Lo studio descritto nel presente contributo ha preso in esame il grado di concordanza fra le valutazioni tra pari e l’autovalutazione di elaborati realizzati dagli insegnanti coinvolti in un percorso di formazione e quelle dei docenti del corso.
Laura Carlotta Foschi, Graziano Cecchinato, Filippo Say   +2 more
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University education: quality, effectiveness, teacher training

Formare, 2018
Didattica all’università: qualità, efficacia e formazione ...
Barbara Bruschi, Maria Ranieri
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An ethics instrument in teacher training: the self-assessment model “i-SAPERI”

Formare, 2016
The purpose of this paper is to provide some ideas about the importance of self-assessment process in teacher training and its ethical value, taking as example the self-assessment model “i-SAPERI”. Uno strumento etico e deontologico per la formazione dei
Laura Loti
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Autobiografie linguistiche come strumento di formazione e autoriflessione di docenti di lingue. Un’esperienza con docenti in formazione e in servizio

MOSAIC - The Journal for Language Teachers, 2023
Per i soggetti plurilingui, l’esperienza delle lingue conosciute e incontrate è costitutiva dell’identità e accesso alla dimensione intersoggettiva, e l’autobiografia linguistica (da qui AL) è strumento per indagare questi aspetti. Nella sperimentazione, l’AL viene utilizzata come strumento per la formazione di insegnanti, per far loro percepire i ...
Maria Cecilia Luise, Paola Celentin
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Insegnanti in Formazione. Online courses for teacher education. A research-development

Formare, 2016
One of the main undertakings of research in the field of didactics is the forming of elements of knowledge supporting the professionalization of teachers.
Daniela Maccario
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Identità visiva e narrazione in un percorso MOOC per docenti

Formare, 2015
Il contributo mira a illustrare un esempio di MOOC per docenti realizzato in un contesto internazionale. In particolare, il focus è rappresentato dalla documentazione e riflessione sul percorso formativo dei docenti attraverso l’uso del diario ...
Letizia Cinganotto, Daniela Cuccurullo
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FACULTY PEER MENTORING FOR FACILITATING PROFESSIONAL DEVELOPMENT

Excellence and Innovation in Learning and Teaching, 2022
Il contributo descrive l’esperienza di ricerca e formazione di peer mentoring condotta dall’Ateneo di Catania per il miglioramento delle competenze didattiche dei docenti “esperti” (senior) dell’Ateneo.
Roberta Piazza, Simona Rizzari
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