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L’INSEGNAMENTO DELLA PRONUNCIA NELLA FORMAZIONE, NELLA PRATICA E NELLE ATTITUDINI DEI DOCENTI DI ITALIANO L2

Italiano LinguaDue
Questa indagine si propone di fornire un’istantanea sulla formazione che i docenti ricevono in didattica della pronuncia e su quanto, come e con quali materiali viene insegnata la pronuncia nei corsi di italiano L2.
Livia Manzini, Lorenzo Spreafico
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Intelligenza artificiale e formazione dei docenti di scuola: una revisione della letteratura

IUL Research
Negli ultimi anni, l’intelligenza artificiale (IA) ha assunto un ruolo crescente nel contesto educativo, offrendo strumenti utili per personalizzare l’apprendimento, automatizzare compiti e supportare il monitoraggio degli studenti.
Maria Clara Dicataldo, Mariasole Antonietta Guerriero, Marika Lamacchia, Anna Dipace   +3 more
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I DOCENTI DI ITALIANO LS IN EGITTO E LE GLOTTOTECNOLOGIE: PRATICHE DIDATTICHE E FORMAZIONE CONTINUA

Italiano LinguaDue
Il potere trasformativo delle tecnologie digitali, con particolare riferimento all’Intelligenza Artificiale (IA), sta incidendo profondamente sulla formazione degli insegnanti di lingue.
Letizia Cinganotto, Giorgia Montanucci, Borbala Samu   +2 more
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The integration of technological, didactic and disciplinary skills in the initial training of support teachers

Formare, 2021
This paper analyses training support teachers’ knowledge as described by the Technological Pedagogical Content Knowledge framework (TPCK) (Mishra & Koehler, 2006) based on Shulman’s PCK (1986).
Alessandra La Marca, Valeria Di Martino
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Ripensare la scuola in termini di innovazione, benessere e relazione col mondo. L’esperienza della formazione docenti dall’inizio della pandemia a oggi L’apprendimento tra innovazione e riferimenti scientifici

RICERCA PSICOANALITICA, 2023
Non disponibile.
Carlotta Pizzi, Enrico Carosio
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Il ruolo della formazione sulla gratificazione professionale dei docenti

QWERTY - Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education, 2023
In this paper are investigated factors that 137 teachers attending a 75-hour course on ICT for special education in the Italian TFA program (active training internship) consider a source of professional gratification. This last element underlies job well-
Ilaria Bortolotti, Irene Stanzione
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Il Video nella Formazione Iniziale, Continua e Permanente dei Docenti: cinque Esperienze Significative per Immaginare un Nuovo Modello Formativo

EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, 2022
Numerosi percorsi di formazione a livello internazionale e nazionale annoverano l'utilizzo del video, che si pone come strumento privilegiato per rilevare i processi che avvengono in classe: negli ultimi quindici anni si è assistito a un intensificarsi ...
Paola Cortiana
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Impatto della formazione dei docenti sulla didattica dell'Università di Cagliari. Alcuni ri

EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, 2021
La qualità della didattica in Higher Education passa attraverso il riconoscimento delle competenze didattiche dei docenti (Commissione Europea, 2017).
Raffaela Tore, Diletta Peretti
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The professional development of faculty and teaching quality: the peer review as a participatory training method

Formare, 2020
The quality improvement of the university teaching is crucial for the students’ learning outcomes. However, although the interconnections between the professional development of faculty and the enhancement of student learning is evident, academic ...
Roberta Piazza, Simona Rizzari
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Learning to teach: the pilot programme to improve faculty members teaching skills at the University of Milano-Bicocca

Formare, 2018
In connection with recent researches on the educational development of faculty members both national and international, this paper presents a pilot training programme to improve faculty members teaching skills at the University of Milano-Bicocca, called “
Elisabetta Nigris
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