Results 21 to 30 of about 200 (108)

Piosenka pomoże na wiele, czyli o alternatywnych sposobach kształtowania kompetencji gramatycznej

Acta Universitatis Lodziensis: Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców, 2018
Artykuł porusza kwestię wykorzystywania piosenek na lekcjach jpjo jako realizację strategii ludycznej. Przedstawia sposoby wprowadzania pracy z tego rodzaju materiałem dydaktycznym w zakresie zagadnień gramatycznych.
Paulina Kaźmierczak
doaj   +1 more source

Problematyka odmian językowych współczesnego języka czeskiego w procesie glottodydaktycznym

Językoznawstwo, 2020
Przedmiotem rozważań w niniejszym artykule jest problematyka specyficznego rozwarstwienia współczesnego języka czeskiego, która zostanie przedstawiona w perspektywie glottodydaktycznej.
Lenka Ptak, Ilona Gwóźdź-Szewczenko
doaj   +1 more source

Glottodydaktyka dwujęzyczna: przegląd polskiej i angielskiej terminologii

Lingwistyka Stosowana, 2016
exaly   +2 more sources

Glottodydaktyczne spotkania z Olgą Tokarczuk i jej twórczością. Opis wybranych form włączania treści literackich do nauczania języka polskiego jako obcego studentów zagranicznych na kierunkach humanistycznych

Acta Universitatis Lodziensis: Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców, 2022
W artykule omówiono zajęcia języka polskiego jako obcego (JPJO), których uczestnikami byli humaniści: studenci zagraniczni Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Łódzkiego.
Grażyna Zarzycka
doaj   +1 more source

Leksyka potoczna w podręczniku do nauki języka polskiego jako obcego Polski, krok po kroku (poziom A1) – wybrane zagadnienia w ujęciu statystycznym

Acta Universitatis Lodziensis: Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców, 2017
Niniejszy artykuł został poświęcony leksyce potocznej w podręczniku Polski, krok po kroku (poziom A1) w ujęciu statystycznym. Z omawianego podręcznika autor wynotował 103 hasła potoczne, które zostały użyte 541 razy.
Konrad Kazimierz Szamryk
doaj   +1 more source

Norma wzorcowa vs norma użytkowa a glottodydaktyka [PDF]

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców, 2015
W artykule został przedstawiony problem normy wzorcowej w opozycji do normy użytkowej w nauczaniu języka polskiego jako obcego (jpjo). Analiza kilku, losowo wybranych podręczników do nauczania jpjo pokazuje, że norma realizowana jest tam rozmaicie. Stąd postulat, aby zagadnienie to poddać szerszej refleksji glottodydaktycznej i zastanowić się nad rolą ...
openaire   +3 more sources

Koncepcje, podejścia i metody nauczania języka obcego dzieci

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 2017
Szeroko pojęta metodyka nauczania języków obcych obejmuje swym zakresem zarówno stosowane podczas zajęć metody, techniki, środki i zasady nauczania, jak również kompetencje nauczycielskie oraz konieczność uwzględnienia właściwości i cech rozwojowych ...
Tatiana Konderak
doaj   +1 more source

Długość przeciętnego polskiego wyrazu w tekstach pisanych w świetle analizy korpusowej

Acta Universitatis Lodziensis: Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców, 2020
W niniejszym artykule podjęto próbę znalezienia odpowiedzi na pytanie: Jak długi jest przeciętny polski wyraz? W tym celu w trakcie dwóch badań przeanalizowano 90 próbek tekstów zaczerpniętych z Narodowego Korpusu Języka Polskiego zawierających po 1000 ...
Tomasz Moździerz
doaj   +1 more source

Termin „transidiomatyczność” jako próba znalezienia adekwatnego lingwistycznego ujęcia dla niektórych wątków glottodydaktycznych

Acta Universitatis Lodziensis: Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców, 2020
Treścią artykułu jest propozycja terminologiczna mająca na celu uzupełnienie systemu pojęć charakteryzujących interakcję systemów językowych w różnych sytuacjach komunikowania się ich użytkowników, w tym w sytuacji przyswajania jednego z tych systemów ...
Andrey Babanov
doaj   +1 more source

Cele i kierunki rozwoju glottodydaktyki polonistycznej – rozważania na koniec 2023 roku

Acta Universitatis Lodziensis: Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców, 2023
Celem artykułu jest przyjrzenie się kierunkom rozwojowym, jakim glottodydaktyka polonistyczna podlegała od momentu wyodrębnienia się jako subdyscyplina dydaktyki języków obcych.
Michalina Biernacka, Beata Grochala
doaj   +1 more source