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LA ENTONACIÓN DE ORACIONES DECLARATIVAS SIMPLES EN ESPAÑOL (L1) Y EN INGLÉS (L2) DE HISPANOHABLANTES VENEZOLANOS: SUBCOMPONENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Investigación y Postgrado, 2019
En el aprendizaje de la pronunciación de una lengua extranjera se deben dominar aspectos segmentales y suprasegmentales de la lengua meta, con el fin de alcanzar inteligibilidad en la interacción comunicativa.
José Alberto Romero-Ortega
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Importancia del diseño tecnopedagógico basado en el enfoque de la acción, para reforzar el dominio del idioma inglés como segunda lengua

Revista Colombiana de Computación, 2017
Este artículo presenta la importancia del diseño de aplicaciones tecnológicas que refuercen el aprendizaje del inglés como segunda lengua, con tal eficiencia que el usuario pueda aprobar un examen internacional de suficiencia.
Olga Andrea Pedroza Rojas, Miguel Francisco Crespo Alvarado   +1 more
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Cross-linguistic influence in the writing of an Italian learner of English as a foreign language: An exploratory study

Colombian Applied Linguistics Journal, 2011
Este artículo se basa en el análisis de la naturaleza de la influencia de la lengua primera en la producción escrita de un estudiante de inglés como lengua extranjera cuya lengua primera es el italiano.
Claudia Marcela Chapetón
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MARCEL LEMMENS y HERMAN WEKKER, Grammarian in english learner's dictionaries (Lexicographica, Series Maior 16), Tubingen Niemeyer. 1986,117 p.

Lexis, 1988
En la enseñanza del inglés como lengua extranjera existen una serie de diccionarios especialmente diseñados para ayudar al alumno a desarrollar su dominio de esta lengua, tanto a nivel léxico, como también, sintáctico y fonético.
Aldo Higashi
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Enseñanza en equipo como un modelo alternativo en la formación práctica de profesores de inglés: un estudio de caso en Chile

Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2019
En las últimas décadas la integración de prácticas progresivas se ha convertido en una tendencia mundial en la formación inicial de profesores de inglés como lengua extranjera.
Malba Barahona, Ximena Ibaceta
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El Desarrollo de Competencias: ¿La Nueva Opción para un Aprendizaje Efectivo y Afectivo del Inglés?

Profile: Issues in Teachers' Professional Development, 2000
Un factor que afecta la adquisición de una lengua extranjera es sin duda el contexto social en el cual la lengua se aprende. ¿Ha estudiado otra lengua o conoce a alguien que lo haya hecho? ¿Cómo la aprendió? ¿Qué tanto aprendió? ¿Habla Inglés?
Martínez D. Gladys
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Telecolaboración y tecnologías asociadas a la producción oral delinglés

Cuadernos de Lingüística Hispánica
En este artículo se examinan investigaciones sobre el rol de la telecolaboración y las TIC en la producción oral del inglés como lengua extranjera a través de videos.
Yuri Viviana Portillo Luna
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Componente cultural, libros de texto y enseñanza del inglés como lengua extranjera

Forma y Función, 2009
El objetivo principal de este análisis es explorar, contrastar y comparar los conceptos explícitos e implícitos y las teorías acerca de la cultura que tienen aplicaciones prácticas en los textos escolares para enseñanza del inglés.
Martha Elizabeth Varón Páez
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Barreras para el desarrollo profesional continuo: una encuesta a fisioterapeutas argentinos/as. [PDF]

Rev Fac Cien Med Univ Nac Cordoba, 2022
Ropoz TM.
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El uso de los textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera: hacia una aproximación estética

Pulso: Revista de Educación, 2006
El presente artículo pretende explorar el uso de los textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera. La autora utiliza los conceptos de lectura eferente y lectura estética, desarrollados por L.M.
Raquel Fernández Fernández
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