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Interventionsstudien zum Vergleich verschiedener Modelltypen: Herausforderungen und Lösungsansätze Intervention studies to compare different model types: challenges and possible solutions

CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 250-254, June 15, 2022., 2022
Abstract Im Chemieunterricht gilt der Übergang von der makroskopischen auf die (sub‐)mikroskopische Ebene als Schlüsselstelle. Beim Schritt vom Stoff‐ zum Teilchenkonzept erweisen sich Modelle als vermittelndes Medium lernwirksam. Doch welche Modelltypen eignen sich besonders gut, um beispielsweise Experimente auf Teilchenebene zu deuten ...
Tobias Przywarra, Björn Risch
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Smart Chemistry Teachers Cologne (SChemTeC) – ein Projekt in der Chemielehrer:innenbildung zur Förderung naturwissenschaftlicher Bildung Smart Chemistry Teachers Cologne (SChemTeC) – a project in chemistry teacher education to promote scientific literacy

CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 275-279, June 15, 2022., 2022
Abstract Eine zentrale Implikation naturwissenschaftlicher Grundbildung ist die Befähigung von Schüler:innen, auf Grundlage ihres erworbenen naturwissenschaftlichen Wissens an Diskursen und Entscheidungsprozessen um gesellschaftliche Herausforderungen, etwa dem Klimawandel, zu partizipieren.
Tom Konrad Anton, Christiane S. Reiners
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„Das verbrannte Holz betreibt ja keine Fotosynthese mehr“ – Analyse der Lernhürden bei der Erstellung von Kohlenstoffkreisläufen anhand von Unterrichtsvideos “After all, the burnt wood no longer performs photosynthesis” – analyzing (students’) difficulties in drawing up carbon cycles with the help of videos cases

CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 307-311, June 15, 2022., 2022
Abstract Die Nutzung von fossilen und regenerativen Rohstoffen zur Energiegewinnung und deren Beitrag zum Kohlenstoffkreislauf ist ein komplexes Thema, welches unterschiedliche (Schüler:innen‐)Schwierigkeiten mit sich bringt. Darum ist es umso wichtiger, bei der Planung eines solchen Unterrichts diese Lernhürden zu berücksichtigen. Um Studierende dafür
Christina Krabbe, Frederic Thelen, Kathryn Simonds, Insa Melle   +3 more
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Teaching nonviolent communication to increase empathy between people and toward wildlife to promote human–wildlife coexistence

Conservation Letters, Volume 15, Issue 1, January/February 2022., 2022
Abstract Promoting human–wildlife coexistence in complex systems where both relationships between people and toward wildlife need to be managed is challenging. We applied nonviolent communication (NVC) training as part of a participatory dialogue program to increase empathic concern toward wildlife and between people to promote human–wildlife ...
Ruth Kansky, Tarek Maassarani
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Dokumentation der Psoriasis in der Routineversorgung – Expertenkonsens zu einem deutschen Datensatz

JDDG: Journal der Deutschen Dermatologischen Gesellschaft, Volume 19, Issue 10, Page 1463-1477, October 2021., 2021
Zusammenfassung Hintergrund und Ziele Obwohl die Dokumentation von Patientendaten die Versorgung der Patienten mit Psoriasis in der klinischen Praxis verbessern kann, wird sie selten standardisiert und transparent durchgeführt. Das aktuelle Projekt hat das Ziel, einen Datensatz für die Dokumentation der Psoriasis in der täglichen Praxis zu entwickeln ...
Marina Otten, Ulrich Mrowietz, Ralph Michael von Kiedrowski, Ramona Otto, Andreas Altenburg, Roland Aschoff, Stefan Beissert, Ulrike Beiteke, Bernd Bonnekoh, Matthias Hoffmann, Andreas Körber, Dirk Maaßen, Rotraut Mössner, Alexander Navarini, Holger Petering, Jutta Ramaker‐Brunke, Thomas Rosenbach, Uwe Schwichtenberg, Michael Sticherling, Wiebke Sondermann, Diamant Thaci, Andreas Timmel, Athanasios Tsianakas, Thomas Werfel, Dagmar Wilsmann‐Theis, Matthias Augustin   +25 more
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Validity of content‐based techniques for credibility assessment—How telling is an extended meta‐analysis taking research bias into account?

Applied Cognitive Psychology, Volume 35, Issue 2, Page 393-410, March/April 2021., 2021
Summary Content‐based techniques for credibility assessment (Criteria‐Based Content Analysis [CBCA], Reality Monitoring [RM]) have been shown to distinguish between experience‐based and fabricated statements in previous meta‐analyses. New simulations raised the question whether these results are reliable revealing that using meta‐analytic methods on ...
Verena A. Oberlader, Laura Quinten, Rainer Banse, Renate Volbert, Alexander F. Schmidt, Felix D. Schönbrodt   +5 more
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Cultures of sustainability governance in higher education institutions: A multi‐case study of dimensions and implications

Higher Education Quarterly, Volume 74, Issue 4, Page 373-390, October 2020., 2020
Abstract Organisational culture is frequently mentioned in the context of sustainability governance in higher education institutions, but its substance and role for organisational development remain largely unclear. This paper argues that, in fact, sustainability governance in higher education institutions is predicated on cultural orientations.
Sebastian Niedlich, Benjamin Kummer, Mara Bauer, Marco Rieckmann, Inka Bormann   +4 more
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Die zusammenfassende Inhaltsanalyse als zentrale Methode bei der Rekonstruktion subjektiver Theorien mittels Struktur-Lege-Verfahren

Forum: Qualitative Social Research, 2020
Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien gehört bereits seit mehreren Jahrzehnten zum festen Repertoire qualitativer Sozialforschung im deutschsprachigen Raum und findet aktuell vor allem in der empirischen Bildungsforschung wieder verstärkt Anwendung.
Katharina Kindermann
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What would potential future opinion leaders like to know? An explorative study on the perceptions of four wood-based innovations

Die Bodenkultur, 2018
Wood-based innovations can substantially contribute to bioeconomy and future competitiveness of the forest-based sector. However, the forest-based sector lacks consumer-related information that is essential to achieve societal acceptance and market ...
Ranacher Lea, Höfferer Kathrin, Lettner Miriam, Hesser Franziska, Stern Tobias, Rauter Romana, Schwarzbauer Peter   +6 more
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Qualitative Inhaltsanalyse und historische Forschung

Forum: Qualitative Social Research, 2020
In diesem Artikel beschreibe ich, wie qualitative Inhaltsanalyse für ein historisches Forschungsprojekt mit einer großen Textmenge nutzbar gemacht werden kann.
Melanie Werner
doaj   +1 more source