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2021
Der Beitrag strebt eine gesellschafts- und bildungstheoretische Analyse des Aufkommens oder Wiedererstarkens autoritarer Positionen an. Die Argumentation beruht auf drei theoretischen Positionen, mittels denen sich die aktuelle gesellschaftliche Situation kritisch beleuchten und im Anschluss daran die Position einer sich kritisch verstehenden ...
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Der Beitrag strebt eine gesellschafts- und bildungstheoretische Analyse des Aufkommens oder Wiedererstarkens autoritarer Positionen an. Die Argumentation beruht auf drei theoretischen Positionen, mittels denen sich die aktuelle gesellschaftliche Situation kritisch beleuchten und im Anschluss daran die Position einer sich kritisch verstehenden ...
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Heydorn lesen? Zur religionspädagogischen Rezeption kritischer Bildungstheorie
2019Die kritische Bildungstheorie Heinz-Joachim Heydorns wurde fur die Grundlegung eines spezifisch religionspadagogischen Bildungsbegriffes seit den 1980er Jahren immer wieder punktuell rezipiert. Der Beitrag stellt exemplarisch Ansatze einer Rezeption Heydorns bei Peter Biehl, Godwin Lammermann, Folkert Rickers und Rudolf Englert vor, um auf dieser ...
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2018
Dieses Zitat von Krassimir Stojanov, dessen Theorie in ihrer Bedeutung fur die Frage nach Bildungsgerechtigkeit im Zentrum dieser Arbeit steht, bringt nicht nur den Kern seiner „Kritischen Bildungstheorie“ (Stojanov 2011i, 67) auf den Punkt, sondern es verweist zugleich auf den wissenschaftlich-paradigmatischen Ort, den sein bildungstheoretischer ...
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Dieses Zitat von Krassimir Stojanov, dessen Theorie in ihrer Bedeutung fur die Frage nach Bildungsgerechtigkeit im Zentrum dieser Arbeit steht, bringt nicht nur den Kern seiner „Kritischen Bildungstheorie“ (Stojanov 2011i, 67) auf den Punkt, sondern es verweist zugleich auf den wissenschaftlich-paradigmatischen Ort, den sein bildungstheoretischer ...
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2018
Stojanov versteht seine Theorie als „eine moralisch-normativ fundierte kritische Bildungstheorie“ (Stojanov 2011e, 109), als „Projekt[], den Bildungsbegriff im Lichte der grundlegenden Erneuerung der Tradition der Kritischen Theorie im engeren Sinne bzw. der Frankfurter Schule zu sehen“ (Stojanov 2004, 54).
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Stojanov versteht seine Theorie als „eine moralisch-normativ fundierte kritische Bildungstheorie“ (Stojanov 2011e, 109), als „Projekt[], den Bildungsbegriff im Lichte der grundlegenden Erneuerung der Tradition der Kritischen Theorie im engeren Sinne bzw. der Frankfurter Schule zu sehen“ (Stojanov 2004, 54).
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2020
Wolfgang Klafki (1927–2016) war Erziehungswissenschaftler und Bildungsberater. Im Feld der Schulpadagogik und Unterrichtsdidaktik kann er – zumindest auf Grundlage seiner Bekanntheit – durchaus als Klassiker gelten. In seinem Werk „Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik“ stellt er eine bildungstheoretisch fundierte Didaktik vor.
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Wolfgang Klafki (1927–2016) war Erziehungswissenschaftler und Bildungsberater. Im Feld der Schulpadagogik und Unterrichtsdidaktik kann er – zumindest auf Grundlage seiner Bekanntheit – durchaus als Klassiker gelten. In seinem Werk „Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik“ stellt er eine bildungstheoretisch fundierte Didaktik vor.
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Kritische Bildungstheorie im Horizont von Gesellschaftstheorie und Philosophie
Es gibt im Leben immer wieder Situationen, in denen die Chronologie der Ereignisse aus dem Takt gerät. Statt das Vergangene im Licht der herrschenden Gegenwart zu beurteilen, wird das Verflossene und Verdrängte zum Angelpunkt, um den Lauf der Dinge aufzuhalten.openaire +1 more source
2019
Der Beitrag geht aus einer bildungsphilosophischen Perspektive der Frage nach, wie das Verhaltnis von Emanzipation und Geschichte gedacht werden kann. Dabei wird das mit ‚Bildung‘ verbundene Freiheitsmotiv entlang der Kritischen Bildungstheorie Heinz-Joachim Heydorns skizziert.
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Der Beitrag geht aus einer bildungsphilosophischen Perspektive der Frage nach, wie das Verhaltnis von Emanzipation und Geschichte gedacht werden kann. Dabei wird das mit ‚Bildung‘ verbundene Freiheitsmotiv entlang der Kritischen Bildungstheorie Heinz-Joachim Heydorns skizziert.
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1998
In dieser abschliesenden dritten Konstellation sollen verschiedene Argumentationsstrange aus den vorangegangenen in einer neuen Problemstellung zentriert werden: im Problem von asthetischem Verhalten und Mimesis fur die Selbstwerdung. Dies kann wiederum nur interdisziplinar angelegt werden.
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In dieser abschliesenden dritten Konstellation sollen verschiedene Argumentationsstrange aus den vorangegangenen in einer neuen Problemstellung zentriert werden: im Problem von asthetischem Verhalten und Mimesis fur die Selbstwerdung. Dies kann wiederum nur interdisziplinar angelegt werden.
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Integrative oncology: Addressing the global challenges of cancer prevention and treatment
Ca-A Cancer Journal for Clinicians, 2022Jun J Mao,, Msce +2 more
exaly
2018
In den vorausgehenden Kapiteln wurde gezeigt, dass die Theorie Stojanovs in ihrer philosophischen Dimension einen weltanschaulichen Charakter aufweist. Das Anliegen einer empirischen Studie kann es nicht sein, eine Weltanschauung nachzuweisen.
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In den vorausgehenden Kapiteln wurde gezeigt, dass die Theorie Stojanovs in ihrer philosophischen Dimension einen weltanschaulichen Charakter aufweist. Das Anliegen einer empirischen Studie kann es nicht sein, eine Weltanschauung nachzuweisen.
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