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Developing co-teaching culture in a Finnish School

Babylonia
Der Unterricht in heterogenen Gruppen stellt an Lehrer hohe professionelle Anforderungen, die oft erst langsam in einer Schulgemeinschaft aufgebaut werden. Die Schule im finnischen Kilpinen (7. bis 9.
Tiina Saarenketo
doaj  

Serologic evidence of orthomarburgviruses and an orthoebolavirus in frugivorous Malagasy bats. [PDF]

One Health Outlook
Rekedal MS, Ruhs EC, Ranaivoson HC, Mittal N, Sterling SL, Kettenburg G, Andrianiaina A, Andry S, Yan L, Lehrer AT, Héraud JM, Lacoste V, Dussart P, Brook CE, Laing ED.   +14 more
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Divalent HIV-1 gp120 Immunogen Exhibits Selective Avidity for Broadly Neutralizing Antibody VRC01 Precursors. [PDF]

Vaccines (Basel)
Bailey R, Kahoekapu K, To A, Mayerlen LI, Kae H, Manninen G, Haun BK, Berestecky JM, Shikuma C, Lehrer AT, MacPherson IS.   +10 more
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Die Erwachsenen, welche von den Kindern Abstinenz fordern, sollen ihnen vor allem selbst das Beispiel der Abstinenz geben. Prof. Dr. med. u. phil. Gust. V. Bunge. Verein abst. Lehrer u. Lehrerinnen Ö., Wien, 16, Huberg. 15

DIE ERWACHSENEN, WELCHE VON DEN KINDERN ABSTINENZ FORDERN, SOLLEN IHNEN VOR ALLEM SELBST DAS BEISPIEL DER ABSTINENZ GEBEN. PROF. DR. MED. U. PHIL. GUST. V. BUNGE. VEREIN ABST. LEHRER U. LEHRERINNEN Ö., WIEN, 16, HUBERG.
Verein abst. Lehrer u. Lehrerinnen Ö
core  

The Relevance of Heart Rate Variability for Hypnotherapy and Psychotherapy. [PDF]

Brain Sci
Moss D.
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Lehrer積分 （Lehrer Integral）

Journal of Japan Society for Fuzzy Theory and Intelligent Informatics, 2018
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Glatiramer Acetate Reduces Risk of Cardiovascular Disease and Myocardial Infarction. [PDF]

In Vivo
Lehrer S, Rheinstein PH.
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RE: Timing of depression in relation to risk of ovarian cancer. [PDF]

J Natl Cancer Inst
Lehrer S.
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Protocol for neuro-oncology anywhere 242: Pilot study evaluating telehealth and in-person assessments in patients with glioma receiving oral chemotherapy. [PDF]

Contemp Clin Trials Commun
Sener U, Galloway T, Neth B, Uhm J, Kizilbash SH, Campian JL, Caron S, Breen WG, Lehrer E, Golembiewski E, Schultz S, Hughes H, Steinmetz S, Geyer S, Mead-Harvey C, Huebert C, Tauer W, Mason C, Burns TC, Pritchett J, Haddad T.   +20 more
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Lehrer*innen-Selbstwirksamkeit in der Lehrer*innenbildung

In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, wie sich die Lehrer*innen-Selbstwirksamkeitserwartung (LSWE) der Studierenden des Lehramts Sekundarstufe im Verlauf des Bachelorstudiums entwickelt, wobei den Pädagogisch Praktischen Studien (PPS) und den Lerngelegenheiten, die in diesen angeboten werden, ein besonderer Stellenwert zukommt.
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