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Supervision in der Lehrer*innenbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022 Der Beitrag entwirft eine theoretische Skizze zur systematischen Verortung von Supervision in der Lehrer*innenbildung. Diese Skizze erfordert allgemeine Maßstabsebenen, von denen ausgehend eine solche Verortung substanziell ausweisbar ist.
Rüdiger Rhein
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Dance Is More Than Meets the Eye—How Can Dance Performance Be Made Accessible for a Non-sighted Audience? [PDF]
Frontiers in Psychology, 2021 Dance is regarded as visual art form by common arts and science perspectives. Definitions of dance as means of communication agree that its message is conveyed by the dancer/choreographer via the human body for the observer, leaving no doubt that dance ...
Bettina Bläsing +2 more
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Forschungsberatung in der Lehrer*innenbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020 Forschungsberatung für Studierende wird mit der Zunahme des Forschenden Studierens bzw. Forschenden Lernens immer bedeutsamer. In diesem Beitrag werden nach der Klärung der Verständnisse von Forschendem Studieren und von Beratung die Kontexte und ...
AG Forschungsberatung im Verbund schulbezogener Praxisforschung: Silvia Thünemann +4 more
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Diversitätssensible Nachwuchsförderung in der Lehrer*innenbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2023 Im Beitrag werden entlang der Bielefelder Frühjahrstagung 2022 zentrale Aspekte einer diversitätssensiblen Nachwuchsförderung in der Lehrer*innenbildung entwickelt und Empfehlungen für eine diversitätssensible Ausgestaltung von Forschungswerkstätten als
Carolin Dempki, Sabrina Hermann
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Editorial: Lehrer/innenbildung im Fluss
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016 29.01.2016 | Bernhard Gritsch (Graz), Bardo Herzig (Paderborn) & Christian Reintjes (Windisch)
Bernhard Gritsch +2 more
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Biografiearbeit in der Lehrer*innenbildung
Die Materialwerkstatt, 2019 Der hier vorgestellte methodische Input für eine supervisorisch begleitete Biografiearbeit mit angehenden Lehrer*innen ist insbesondere für Reflexionsangebote oder Seminare in der Begleitung von Praxisphasen vorgesehen und zielt auf eine bewusste ...
Manuela Roth-Vormann, Denise Klenner
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Qualifizierung Für InklusionAusgehend von der Forderung, (angehende) Lehrkräfte besser für die multiprofessionelle Teamarbeit mit anderen pädagogischen Berufsgruppen und die damit einhergehenden Herausforderungen zu qualifizieren, setzt sich dieser Beitrag zum Ziel, den aktuellen ...
Alessa Schuldt
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Spielend soziale Inklusion fördern
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2021 Dieser Beitrag beleuchtet, wie spielerische Pädagogik Inklusion befördern kann. Dazu wurden Spieleworkshops in (ausser-)schulischen Kontexten durchgeführt.
Lisa-Katharina Möhlen +4 more
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Über die Fundierung von Konzeptbegriffen für den Geschichtsunterricht
Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften, 2021 .
Isabella Svacina-Schild
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Phasenübergreifende Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung gestalten
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2023 Der Beitrag diskutiert am Beispiel der Linguistik Möglichkeiten und Grenzen der phasenübergreifenden Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung und verdeutlicht daran das Anliegen und die Systematik des Themenheftes.
Björn Rothstein, Kerstin Drossel
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